（安徽省蒙城縣小澗鎮(zhèn)李樓小學(xué) 安徽亳州 236000）

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)理念和教學(xué)實踐不斷創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式的提出和推廣應(yīng)用，就是按照新課標的要求和創(chuàng)新教育思想的需求，以教材內(nèi)容為主線，以章節(jié)為單元，滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識在生活中的具體應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和技能訓(xùn)練，有效的提高了對學(xué)生的學(xué)科精神、學(xué)習(xí)方式和人文精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，需要重視課外教育資源的運用，充實新鮮活潑的生活內(nèi)容，與時俱進，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，循序漸進的創(chuàng)新，更加貼近學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)“小醫(yī)生”“聽我說目標”“一起學(xué)習(xí)”等生活化教學(xué)情境，有力地促進數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的全面開展。

一、明確小學(xué)數(shù)教學(xué)中學(xué)生活化教育教學(xué)的目標

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，問題的理解需要多動腦筋，舉一反三，在具體的學(xué)習(xí)中是抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)變的過程，由概念、定義逐步轉(zhuǎn)化為直觀的具體形象事物。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，處于應(yīng)試教育思想的束縛，教學(xué)主要采取“填鴨式”的方法，一題多練，被動掌握，脫離生活實際，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣淡漠。生活化教學(xué)的目標，就是改變這種狀況，讓學(xué)生熟悉生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到數(shù)學(xué)有用，從而增加學(xué)習(xí)情趣，樹立正確的數(shù)學(xué)思想，為培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力

生活中有許多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的例子，選擇小學(xué)生較為熟悉的生活問題，在教學(xué)中，恰當(dāng)使用就會取得事半功倍的教學(xué)效果，比如，低年級的乘法教學(xué)，在組織教學(xué)的過程中，教師組織學(xué)生進行數(shù)顆粒活動，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法數(shù)數(shù)，一種是依次數(shù)完；另一種是一定的顆粒為一組，然后，把每組的顆粒數(shù)相加，得出結(jié)果。最后，告訴學(xué)生還有更簡單快速的數(shù)數(shù)方法，就是把每組的顆粒數(shù)與組數(shù)相乘，得出結(jié)果，讓學(xué)生明白，乘法是加法的簡便運算，應(yīng)用于物體的統(tǒng)計，效率高，數(shù)值更準確。

二、生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實踐

1.結(jié)合生活實際，開展數(shù)學(xué)規(guī)律的探究

在組織教學(xué)過程中，無論是課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入、課堂教學(xué)還是課后練習(xí)，教師都要緊密結(jié)合生活實際，結(jié)合小學(xué)生熟悉的生活實例，幫助引導(dǎo)小學(xué)生進行數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，從而樹立正確的數(shù)學(xué)思想。一是課前導(dǎo)入生活化。充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，在課程導(dǎo)入中，教師制作或共享相應(yīng)的課件，搜集學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)部分，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，增強探究數(shù)學(xué)規(guī)律的動力；二是課堂教學(xué)生活化。在教學(xué)中，教師結(jié)合教材的內(nèi)容和生活實例，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生，在解決相關(guān)問題中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)結(jié)決問的能力；三是課后訓(xùn)練生活化。教師在組織學(xué)生進行課后練習(xí)或者布置作業(yè)過程中。注意選取貼近學(xué)生生活的問題，使課后訓(xùn)練生活化；四是課外活動生活化。有意識的組織學(xué)生開展手工、觀察等課外活動，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的主要途徑，教師在實踐中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，會提高學(xué)生的素質(zhì)能力。

2.研究生活問題，引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識是生活知識和生活技能的一部分，研究生活問題，引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要方法。在具體實踐中，充分運用玩具、道具和與小學(xué)生緊密相關(guān)的生活實例，組織小學(xué)生獨立思考、合作探究、共同學(xué)習(xí)，通過問題的解決，提高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化質(zhì)量。

3.遵循生活需求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)思想對他們的成長影響深遠，數(shù)形思想能使學(xué)生進行數(shù)量和空間形體之間相互轉(zhuǎn)換的思維培養(yǎng)，整體思想能使學(xué)生在解決問題中，樹立整體化一的概念，從中找到主要的問題和方法；歸化思想能幫助學(xué)生培養(yǎng)事物之間相互轉(zhuǎn)換規(guī)律的認識；如此等等，在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對解決實際問題的思考，探究相關(guān)的關(guān)系，培養(yǎng)不同的數(shù)學(xué)思想，進而增強素質(zhì)和能力。

4.按照生活體驗，補充教材內(nèi)容的缺陷。

在教學(xué)實踐中，受多方面因素的影響，義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，在各地使用當(dāng)中，都有與小學(xué)生生活相脫節(jié)的部分缺陷，不同地區(qū)的人們有不同的生活習(xí)慣和生活方式，因此，教師在組織課堂教學(xué)中，要按照生活體驗，因地制宜，實事求是，選取例題和教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)而又緊密結(jié)合生活實際的題目，盡量補充教材存在的不同缺陷，滿足教學(xué)使用。

5.鼓勵生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力

在日常生活中，鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決實踐問題，利用計算機網(wǎng)絡(luò)軟件的模擬功能和社交平臺，組織學(xué)生大膽實踐，在知識的運用中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。

6.重視拓展訓(xùn)練，優(yōu)化評價結(jié)構(gòu)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和技能的考察評價中，引入更積極的評價機制，改變傳統(tǒng)的試卷考試模式，把考核考察引入實踐的探索內(nèi)容，實施多元化的對考核評價辦法，能夠體現(xiàn)知識與能力的有機統(tǒng)一。一是科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)評價的考核標準，增加合適的考核形式，提高考核的質(zhì)量效果。二是評價過程生活化。把學(xué)習(xí)評價寓于生活活動之中，結(jié)合小學(xué)生喜歡常見的生活活動，滲透數(shù)學(xué)知識能力內(nèi)容的考核。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法在實踐中已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗成果，與素質(zhì)教育的目標相比，還存在相當(dāng)大的差距，這就需要繼續(xù)進一步探索生活化教學(xué)方法應(yīng)用過程的創(chuàng)新舉措，百尺竿頭，更進一步。