王海燕

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)前鋒村小學(xué)，吉林 長(zhǎng)春）

創(chuàng)新能夠使一個(gè)國(guó)家取得更好的發(fā)展，能夠使一個(gè)民族取得不斷的進(jìn)步，而小學(xué)生關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)也就至關(guān)重要。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象力等，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的幫助。下文就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則以及策略進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要原則

1.激趣——加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，就會(huì)主動(dòng)地去思考教師所提出的問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的課堂氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，進(jìn)而去探究其中所存在的問(wèn)題。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，通過(guò)視頻或者圖片來(lái)將原本抽象復(fù)雜的知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，以增強(qiáng)課堂的趣味性，這樣，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)得到培養(yǎng)，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。例如，在講述“軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，先呈現(xiàn)“蝴蝶”“天安門”“五角星”等圖片，讓學(xué)生圍繞這些圖片進(jìn)行研究分析，找出其中的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生找到這些圖形的特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中。最后，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中所見(jiàn)到的其他軸對(duì)稱圖形。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)積極思考，講述自己所見(jiàn)到的軸對(duì)稱圖形。

2.質(zhì)疑——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，他們才會(huì)去進(jìn)行思考，以探尋問(wèn)題的答案。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，這種背景下，學(xué)生對(duì)教師的講述較為依賴，就會(huì)逐漸喪失創(chuàng)新意識(shí)[1]。那么，在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，只有當(dāng)學(xué)生敢提問(wèn)、多提問(wèn)，他們的創(chuàng)新思維能力才會(huì)得到有效提升。

3.動(dòng)手——增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的想象力有著較高的要求，對(duì)他們的邏輯思維能力也有著較高的要求。但是，小學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g的限制，所以他們能力較弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用一些生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的創(chuàng)新能力。另外，數(shù)學(xué)這門學(xué)科與社會(huì)生活緊密相連，所以，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠?qū)W以致用，取得更好的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要策略

1.要營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛

在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于受多方面因素的影響，課堂的氣氛較為沉悶，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛，充分利用小學(xué)生好奇心較強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，通過(guò)小組合作探究的方法來(lái)提高課堂的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)之中[2]。例如，在“圖形的運(yùn)動(dòng)”一課的教學(xué)中，教師就可以先運(yùn)用多媒體教學(xué)法，呈現(xiàn)平移以及旋轉(zhuǎn)的圖像，例如，窗戶的開(kāi)關(guān)可以看作是平移，轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車可以看作是旋轉(zhuǎn)。然后教師再創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谏钪兴?jiàn)到的平移圖形以及旋轉(zhuǎn)圖形。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地思考，去回想自己的生活，最后發(fā)現(xiàn)收費(fèi)站的欄桿也是旋轉(zhuǎn)的，摩天輪是旋轉(zhuǎn)的，商場(chǎng)的電梯是平移的等等。

2.轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。為此，教師要遵守新課改的要求，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能詢問(wèn)學(xué)生的觀點(diǎn)與看法，要盡可能地設(shè)置一些開(kāi)放性的題目。如，在講到“倍數(shù)以及約數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)置這樣一個(gè)題目，從8、9、72這三個(gè)數(shù)中，任意選擇其中的兩個(gè)，去說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系。那么，學(xué)生就會(huì)紛紛發(fā)表自己的看法，說(shuō)72是8的倍數(shù)，說(shuō)72同時(shí)也是9的倍數(shù)，還有的學(xué)生說(shuō)8跟9相乘剛好是72等等[3]。接下來(lái)教師就可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中。這種教學(xué)方式能夠打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，能夠解放學(xué)生的思維模式，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有著莫大的好處。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。為此，教師要營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的創(chuàng)新欲望；教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位。如此一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能得到很好的培養(yǎng)。

［1］王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略［J］.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014：92-96.

［2］米靖.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015：220.

［3］鄭杰.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略［J］.教育探索，2005（7）：74.