（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

教育管理除具有約束、引導、監(jiān)管教師教學行為的能力外，還可引導學生身心健康成長，提高人才培育質量。然而，當前民航飛行技術專業(yè)在學生教育管理過程中，卻存在不注重培養(yǎng)學生法律意識、學飛信心等消極現(xiàn)象，影響該專業(yè)學生教育管理綜合成效?；诖?，為使民航飛行技術專業(yè)人才培育質量得以提升，分析該專業(yè)學生教育管理瓶頸及對策顯得尤為重要。

一、民航飛行技術專業(yè)學生教育管理瓶頸

首先，當前民航飛行技術專業(yè)教育管理不注重培養(yǎng)學生法律法規(guī)意識。民航飛行專業(yè)學生終極目標是翱翔在藍天上，為人們提供出行服務，為此民航飛行技術專業(yè)學生需時刻以從業(yè)標準嚴格要求自己，時刻遵守法律法規(guī)及行業(yè)準則，繼而保障飛行安全，民航法律法規(guī)是指導飛機安全返航的重要依據(jù)，一旦飛行技術專業(yè)學生缺失法律法規(guī)意識，將無法有效處理突發(fā)事故，無法保障飛行安全。然而，當前民航飛行技術專業(yè)在踐行學生教育管理相關工作時，卻存在“重技術教育、輕法治教育”現(xiàn)象，使學生法律法規(guī)意識相對薄弱，削減學生核心素養(yǎng)培育成效，無法提高該專業(yè)人才培育質量。

其次，當前民航飛行技術專業(yè)教育管理不注重培養(yǎng)學生的心理素質。飛行員對技術、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質等均有較高要求，加之飛行技術專業(yè)學生淘汰率相對較高，使學生學生在學飛過程中背負極大心理壓力，無法積極高效展開教學實踐，其中“信心”是學生核心素養(yǎng)不斷滋長的源泉，一旦缺失信心將喪失學飛動力，為此當前民航飛行技術專業(yè)學生教育管理需注重培養(yǎng)學生心理素質，提高其抗壓能力，使其能力最佳狀態(tài)應對各種學習考驗，為成為一名優(yōu)秀的飛行員奠定基礎[1]。

最后，當前民航飛行技術專業(yè)存在國外在訓學生教育管理水平低的消極現(xiàn)象。為提高民航飛行技術專業(yè)人才培育質量，大多數(shù)學校會在教學期間安排學生到國外進行駕駛技術訓練，學生在國外無法直接接受本專業(yè)教育管理，僅能憑借學生自覺約束自身行為，同時民航學校也無法及時掌握學生在國外訓練實況，僅憑學生干部的反饋并無法有效落實教育管理，與之相關的學分管理、考評管理都將無法得到有效落實，降低民航飛行技術專業(yè)學生教育管理綜合質量[2]。

二、民航飛行技術專業(yè)學生教育管理對策

通過對民航飛行技術專業(yè)學生教育管理瓶頸進行分析可知，我國雖大力發(fā)展教育事業(yè)，鼓勵教育創(chuàng)新實踐，為完善現(xiàn)有教育管理體系奠定基礎，但是相較于西方發(fā)達國家，我國民航飛行技術專業(yè)教育管理體系發(fā)展相對滯后，致使學生法律法規(guī)意識淡薄，缺失學飛信心，國外在訓教育管理目標無法得到有效落實，影響民航飛行技術專業(yè)學生核心素養(yǎng)培育成效，阻滯我國飛行人才教育管理體系良性發(fā)展?；诖?，我國民航院校需秉持自省精神，明晰自身學生教育管理不當之處，立足當前教育管理實況，分析優(yōu)化該專業(yè)學生教育管理之良策勢在必行。

1.靈活運用教學方法引導學生樹立法律法規(guī)意識。我國作為法治大國，任何事物及個人發(fā)展均需遵照法律法規(guī)規(guī)定，嚴格履行自身所需承擔的責任與義務，為推動自身良性發(fā)展夯實法律基石。作為民航飛行技術專業(yè)學生，需明晰自身擇業(yè)方向，明晰法律法規(guī)對安全飛行的重要性，積極主動樹立法律法規(guī)意識，同時民航學?？赏ㄟ^教學引導培養(yǎng)學生法制意識，使學生知法、懂法、守法，熟記與飛行相關的法律法規(guī)，提高學生法制素養(yǎng)。例如，教師可采用案例分析法，向學生宣講法律法規(guī)對學生飛行的重要影響，引導學生樹立法律法規(guī)意識，為使案例分析更富趣味性，提高法制教學質量，教師可利用多媒體向學生播放一段《老男孩》里，劉燁所扮演的飛行員因不遵守飛行法規(guī)受處分的影視片段，隨后鼓勵學生依據(jù)該明飛行員行為展開探討，使學生通過討論明晰法律法規(guī)對安全飛行的重要性，在提高學生教育管理質量同時，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目的[3]。

2.通過教學管理鍛煉學生的心理素質。為提升民航飛行技術專業(yè)人才培育成效，民航學校秉持以人為本教育理念，時刻關注學生身心發(fā)展客觀需求，以此為由調整教育內容，完善教學管理體系，學校需致力于為學生打造和諧穩(wěn)健教學氛圍，結合人才培育實況完善管理制度，用健全有效的生活與學習制度引導學生身心健康成長，關注每位學生專業(yè)及心理成長速率，確保教育管理符合學生個性化成長需求，滿足學生心理訴求，例如教師可創(chuàng)新考評手段，將學生心理素質列為考核項目，引導學生正視自己的心理，為提高學生心理素質奠定基礎。同時，教師可組織學生展開各類實踐活動，如拓展訓練、演講、話劇表演等，使學生在實踐活動中敞開心扉、放飛自我，在寓教于樂氛圍中培養(yǎng)學生口語表達能力、承受壓力的能力、團隊協(xié)作能力，使學生核心素養(yǎng)得以提升，凸顯心理素質培育價值[4]。

3.完善民航飛行員技術專業(yè)學生國外在訓教育管理制度。為提高我國飛行員專業(yè)技術水平，國外在訓尤為重要，為充分發(fā)揮國外在訓能效，需完善與之相關的教育管理制度，例如學?？膳c國外在訓機構建立教育管理聯(lián)動機制，用以約束學生生活與學習行為，一旦學生觸犯管理規(guī)定，需施行嚴厲的懲罰機制，同時通過提高學生自我管理能力，使其能夠有效完成國外在訓任務，為提升民航飛行技術專業(yè)學生綜合素養(yǎng)奠定基礎[5]。

結語

綜上所述，民航飛行技術專業(yè)學生教育管理成效若想得到有效提升，學校需秉持以人為本教育理念，關注學生個性化成長需求，將專業(yè)培育與心理培育關聯(lián)在一起，提高學生法制修養(yǎng)、心理素質及自制能力，為有效落實該專業(yè)人才培養(yǎng)目標夯實教育管理基石，達到培育更多民航飛行技術型人才目的。