（1.遼寧石油化工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 遼寧撫順 113001；2.遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧撫順 113001）

思政教育在具體開展時(shí)，所傳遞與承載相關(guān)信息的載體就是思想政治教育載體，成為聯(lián)系主體和客體的一種活動(dòng)方式。各個(gè)高校在上世紀(jì)末，才開始引入與思想政治教育載體的相關(guān)概念，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)習(xí)慣采用方法、途徑和手段等作為承載思想政治教育的中介。盡管當(dāng)前在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界很少開展思想政治教育載體的相關(guān)研究，而且所開展的研究大都集中在創(chuàng)新應(yīng)用、基本形態(tài)等方面，但最近幾年關(guān)于與此相關(guān)的研究逐漸多了起來(lái)。

一、思想政治教育載體合力在新媒體時(shí)代背景下面臨的問(wèn)題

1.分隔和離散狀態(tài)顯著

思政教育自身具備十分顯著的開放性、動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，屬于一個(gè)比較特殊的生態(tài)系統(tǒng)[1]。該過(guò)程通常情況下是采用課程教學(xué)的方式或者校園文化的方式來(lái)使教學(xué)效果得到提升。這樣的話，會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的載體得到明顯的分隔，不同載體彼此之間的配合也十分少見。通常情況下會(huì)表現(xiàn)為分崩離析、無(wú)序等狀態(tài)，結(jié)構(gòu)分布并不合理。

2.盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)前學(xué)術(shù)界逐漸認(rèn)識(shí)到思想政治教育載體在整個(gè)思政教育開展過(guò)程中所起到的重要作用。但是在已有的研究當(dāng)中關(guān)于思政教育載體的研究成果也比較落后。很多也都是僅僅局限在理論研究層面，在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用研究很少，極大程度上影響了思政教育載體功能的正常發(fā)揮。思政教育載體的具體應(yīng)用都會(huì)在新媒體當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。一些思政教育工作者在開展教學(xué)的過(guò)程中只會(huì)向?qū)W生將一些流行的話題，或者討論大家比較熟悉的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，但并不會(huì)進(jìn)行深入的了解和分析。這樣也導(dǎo)致了思政教育的教學(xué)效果受到不良影響。

3.未重視思政教育載體合力的作用

快速便捷是新媒體傳播的主要特點(diǎn)，另外也具備交互性特點(diǎn)顯著等優(yōu)點(diǎn)。新媒體近幾年的發(fā)展得到了不少專家學(xué)者的關(guān)注，并將其積極應(yīng)用在高校的教學(xué)和管理當(dāng)中[2]。但是不少人將涉及到新媒體的相關(guān)技術(shù)觀念不斷淡化，新媒體在具體發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中也出現(xiàn)了不少負(fù)面影響。

二、新媒體時(shí)代背景下思政教育載體合力應(yīng)當(dāng)注意的相關(guān)問(wèn)題

1.避免合力不合現(xiàn)象。不少高校的大學(xué)生只是將新媒體作為了一種社交和娛樂(lè)的工具，他們過(guò)度的依賴互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生不利影響。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷下降。另一方面，如果學(xué)生在夜晚上網(wǎng)或者玩手機(jī)會(huì)影響到身邊的同學(xué)。

2.最大限度減少載體合力所產(chǎn)生的反向作用。新媒體為思政教育載體的合力提供了機(jī)會(huì)，但是不僅僅應(yīng)當(dāng)重視這種機(jī)會(huì)，還需要看到新媒體技術(shù)為思政教育載體合力所帶來(lái)的反向作用。任何事物都是具備正負(fù)作用的綜合矛盾體，新媒體自身具備虛擬性、開放性和隱匿性特點(diǎn)，這就為某些人的蓄意破壞提供了機(jī)會(huì)。比如可以在互聯(lián)網(wǎng)上散布一些虛假的信息，發(fā)表虛假言論等，嚴(yán)重污染到媒介環(huán)境，也有學(xué)生直接對(duì)別人的人身名譽(yù)進(jìn)行侮辱，導(dǎo)致媒介行為失范，也觸犯了道德底線。

3.不能過(guò)分依賴新媒體。課堂教學(xué)是我國(guó)所采用的主要教育形式，課堂討論和社會(huì)實(shí)踐都是輔助教學(xué)方式。新媒體本身具備顯著且獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于剛開始探索思政教育當(dāng)中新媒體技術(shù)應(yīng)用的教師，可能會(huì)對(duì)新技術(shù)產(chǎn)生很大的依賴，這就降低了思政教育載體的作用。

三、新媒體時(shí)代背景下思政教育載體合理形成的主要路徑

1.構(gòu)建起專門的資源和教學(xué)平臺(tái)

思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)是思政教育內(nèi)容的重要傳遞載體，必須要科學(xué)演繹傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法，充分發(fā)揮教學(xué)當(dāng)中理論的重要價(jià)值。另外，還需要使思政教育資源得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，在主干內(nèi)容、輔助內(nèi)容等方面進(jìn)行擴(kuò)展?？梢越柚诨ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中的圖像、視頻和音頻、文本等形式將內(nèi)容凸顯出來(lái)，用生動(dòng)形象來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥，盡可能的讓新媒體成為高校學(xué)生接受思政內(nèi)容的主要陣地。

關(guān)于思政輔助內(nèi)容的教授和學(xué)習(xí)，可以采用知識(shí)闡述、知識(shí)介紹等方式，比如參考資料的閱讀和分析、相關(guān)網(wǎng)站、教案和典型的案例等，這些都是傳授思政內(nèi)容的重要路徑。

2.構(gòu)建起具備校園特色的網(wǎng)站

使思政教育的輻射力得到提升。導(dǎo)航系統(tǒng)主要是負(fù)責(zé)內(nèi)容的檢索以及指引路徑等，需要構(gòu)建起具備校園特色的網(wǎng)站。比如可以在本校所構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)站當(dāng)中，開辟出專門的圖片鑒賞模塊和食品新聞等，采用視覺沖擊的方式來(lái)將學(xué)院的風(fēng)貌展示出來(lái)，同時(shí)可以傳遞重要的思想政治政策和內(nèi)容等。讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受到熏陶和感染，給學(xué)生的正確價(jià)值觀培養(yǎng)起到正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)修身立德。

3.借助新媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系

想要使思想政治教育工作的效果得到鞏固，離不開施教者自身的魅力和理論水平。教育者可以利用新媒體，比如借助于微信、微博等方式和學(xué)生之間進(jìn)行更加密切的聯(lián)系，確保信息的快速傳遞和構(gòu)成，教師更應(yīng)當(dāng)以身作則，彰顯出較高的理論素養(yǎng)和教育能力，為學(xué)生起到帶頭作用。

結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使得當(dāng)前人們的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，如果是單一的載體將會(huì)給人們一種蒼白無(wú)力的感覺，需要不同的載體形成合力。設(shè)計(jì)出具備典型現(xiàn)代化風(fēng)格的載體平臺(tái)，形成載體合力，旨在為新媒體時(shí)代背景下思想政治教育的發(fā)展提供全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。