（甘肅省酒泉市第一中學(xué) 甘肅 735000）

項目學(xué)習(xí)是當(dāng)前素質(zhì)教育為主的教學(xué)時代下，逐漸得到應(yīng)用和發(fā)展的一種新型學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用主要的目的是為學(xué)生制定一個長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，項目學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是通過學(xué)生的角色扮演來實現(xiàn)學(xué)生對工作具體要求的研究，能夠主動在學(xué)習(xí)過程中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題。結(jié)合自己的思維方式制定出合理的解決方案，讓學(xué)生在校期間就能夠享受到成年人的工作氛圍，當(dāng)實際生活中遇到困難時，也能夠通過學(xué)到的知識進(jìn)行解決。[1]

一、語言項目學(xué)習(xí)的發(fā)展應(yīng)用

語言項目并不屬于學(xué)科，只是保證語言教學(xué)開展效果中的一部分，主要是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，但其應(yīng)用是非常重要的，是學(xué)生學(xué)好英語的必經(jīng)之路，我們需要明確的是項目語言學(xué)習(xí)與當(dāng)前以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方向具有一致性，項目語言教學(xué)更加注重教學(xué)內(nèi)容的制定，將學(xué)到的知識在生活中進(jìn)行合理的運用，實現(xiàn)理論與實現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)要求。英語學(xué)科的項目學(xué)習(xí)應(yīng)用是為了實現(xiàn)探究性、實踐性教學(xué)的目的，通過教師的英語課題設(shè)計，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補充，開展科學(xué)的、系統(tǒng)的、有組織性的社會實踐。[2]

例如：教學(xué)設(shè)計：real---強調(diào)人或事物“真實的”存在，而不是想象的或虛構(gòu)的。true---強調(diào)符合事實，是“真的”，而不是假的，是“相符的”，而不是編造的。Father Christmas isn’t real。圣誕老人不是真有其人。I’m learning to skate on real ice我在真正的冰上學(xué)溜冰呢。教學(xué)設(shè)計可以通過實踐性要求來提出英語教學(xué)問題dress up：put on special clothes，as for a play，a fancy dress ball，etc。（為演戲，參加化裝舞會等）著特殊服裝，The children dressed（themselves）up as pirates。孩子們打扮成海盜。通過英語短語組成英語句式，幫助學(xué)生加深對英語的認(rèn)識，項目語言的學(xué)習(xí)是在傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)形式上的突破，屬于在教育改革背景下的一種新型教學(xué)方式，其應(yīng)用基礎(chǔ)是教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上與語言教學(xué)的多種模式進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個完整的、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]

二、初中英語綜合實踐課發(fā)展

綜合實踐課是當(dāng)前我國教育體系中的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)，是在傳統(tǒng)教學(xué)方式上的改革和完善，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和綜合素養(yǎng)，不斷地充實學(xué)生，該教學(xué)課程的設(shè)計需要結(jié)合學(xué)生的實際生活和社會生活，中學(xué)生對事物具有很強的好奇心，小學(xué)的英語教學(xué)成效并不高，可以說初中英語才是學(xué)生真正奠基的時段。其應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行實踐課的設(shè)計過程中需要結(jié)合中學(xué)生的心里特點和個性化發(fā)展方向，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。初中英語實踐課程的開展需要以學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要對學(xué)生的生活內(nèi)容進(jìn)行了解，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐中能力。

例如：教學(xué)開展的每個單元，教師都給學(xué)生設(shè)計一個project活動。教師把學(xué)生分為若干小組，根據(jù)單元主題確定項目內(nèi)容。如：在完成新課標(biāo)教材高一英語Unforgettable Experiences的閱讀之后，教師可讓學(xué)生完成一個項目：災(zāi)難圖片展（Disaster Picture Show）。具體步驟如下：（1）召開各組小組長會議，討論活動計劃，分配具體主題，如：earthquake，f l ood，typhoon，f i re，air crash，draught，sandstorm，war等，一個小組負(fù)責(zé)一個主題，收集相關(guān)圖片和文字（英語）材料。借助圖片等，用英語交流各自收集到的資料；整合、修改資料；規(guī)劃版面，編輯文字、加工圖片。各組推選一名講解員。項目活動的形式可以為：廣告制作多媒體演示網(wǎng)頁制作旅游指南等很有意義的項目活動。當(dāng)前我們使用的英語教材比較適合我國中學(xué)生的學(xué)習(xí)，采用主題教學(xué)和學(xué)科結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)體系，能夠為創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，為學(xué)生的實踐活動提供保障。

三、英語綜合實踐課背景下的語言項目學(xué)習(xí)

英語綜合實踐課與當(dāng)前素質(zhì)教育的開展具有一致性，通過實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，將知識運用到實際生活中，項目學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，來為學(xué)生創(chuàng)造一個實際生活情景，給學(xué)生運用知識的機會，兩者之間互相依賴，相互發(fā)展，通過初中英語綜合實踐課背景下的語言項目學(xué)習(xí)的開展能夠更好的解決生活中的問題。為了讓學(xué)生更好的掌握英語知識，完成英語項目，教師可以按照學(xué)生的實際水平將學(xué)生分為若干小組來進(jìn)行英語項目學(xué)習(xí)。比如：在社區(qū)里面開展英語角，讓學(xué)生們接待外國游客，與其他學(xué)校學(xué)生用英語進(jìn)行交流等等，還可以與其他學(xué)校合作，舉辦英語演講比賽，英語情境運用大賽等，全面提高學(xué)生的交際能力和英語運用能力。

結(jié)語

初中英語教學(xué)的開展過程中，通過綜合實踐課為基礎(chǔ)，語言項目學(xué)習(xí)為發(fā)展的教學(xué)開展模式的建立，能夠從根本上提高初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師通過教學(xué)引導(dǎo)來做好兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，能夠更好的體現(xiàn)出英語教學(xué)中實踐內(nèi)容的重要性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立起良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題，學(xué)生需要運用自己掌握的知識來進(jìn)行解決，項目學(xué)習(xí)的開展需要保證所有的學(xué)習(xí)項目都是真實存在的，加深學(xué)生對英語的認(rèn)同感。