（ 山東省萊州市沙河鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東萊州 261400）

柏拉圖說：“興趣是最好的老師”，楊振寧教授也曾說過“成功的真正秘訣是興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探索知識的最好老師。作為一名初中歷史老師，如何在有限的課堂時間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，應(yīng)用各種教學(xué)技巧，使歷史教學(xué)充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就如何提高歷史課堂教學(xué)的趣味性提幾點拙見。

一、注重導(dǎo)入的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“好的開始，是成功的一半”。 新課導(dǎo)入的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。如講授《大河流域的文明古國》時，可以先讓學(xué)生認(rèn)真聽周杰倫的歌曲《愛在西元前》，提問學(xué)生歌詞中的“漢謨拉比法典”是哪個國家頒布的？進(jìn)而自然引出古巴比倫王國。并接著提問學(xué)生，世界四大文明古國除了古巴比倫王國之外還有其他哪三個？這些國家的分布有何特點？利用學(xué)生熟悉的音樂，層層設(shè)問的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。又如講授《甲午中日戰(zhàn)爭》時可以利用最近的熱門話題釣魚島問題導(dǎo)入新課，將時勢與歷史相結(jié)合，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生關(guān)注時勢的同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師通過不同形式的導(dǎo)入方法，使抽象的歷史知識具體化，融趣味于嚴(yán)肅的教學(xué)之中。

二、營造輕松、和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極能動性，提高歷史課堂的效率。因此，教師作為教學(xué)的組織者，要把講臺變成對話的平臺，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生“動”起來，充分融入課堂。

首先，要重視課堂提問的藝術(shù)性。俗話說：“善教者，必善問”。如何設(shè)計課堂提問可以說是每個教師的必備技能。一個好的設(shè)問要有指向性，提問的內(nèi)容應(yīng)集中教學(xué)的重點和難點，集中于學(xué)生的疑惑處，且要難易適中。例如講述“新航路開辟”時，可以聯(lián)系中國“鄭和下西洋”提問：“既然鄭和下西洋較之哥倫布遠(yuǎn)洋航行有著‘時間早’、‘規(guī)模大’、‘航程遠(yuǎn)’等特點，那為什么在整個世界航海史上，鄭和下西洋反而沒有新航路開辟的地位重要呢？”通過設(shè)問發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，充分利用多媒體教具，將抽象的歷史事件具體化。歷史是對過去發(fā)生的事情的記載，它不可能再現(xiàn)也不會重演，而且有些歷史與現(xiàn)在的距離比較遙遠(yuǎn)，所以很多東西對學(xué)生來說太陌生、太抽象，以致難以激發(fā)起他們的興趣。我們可以充分利用多媒體展示地圖、圖片、紀(jì)錄片、電影、音頻資料和文字資料等，把抽象的歷史事件直觀化，把已逝去的歷史現(xiàn)象真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近學(xué)生與歷史事件的距離，增進(jìn)他們對歷史知識的理解，以他們提高課堂的學(xué)習(xí)效率。如講述《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，教師可以讓學(xué)生觀看《甲午大海戰(zhàn)》中講述黃海海戰(zhàn)的片段，通過直觀的電影片段，讓學(xué)生感受以鄧世昌為代表的官兵們在甲午海戰(zhàn)中面臨強敵但仍然表現(xiàn)出視死如歸、不怕犧牲、英勇抗戰(zhàn)的民族精神。又如在講述《社會生活的變遷》一課時，教師可以利用多媒體展示辛亥革命前后的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片找出辛亥革命前后人民的生活發(fā)生了怎樣的變遷，通過利用圖片刺激學(xué)生的感官，拉近學(xué)生與歷史的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也培養(yǎng)他們的識圖能力和語言表達(dá)能力。

三、教師要提高自身的人格魅力

尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！弊鳛榻處煶艘惺炀毜慕虒W(xué)技巧、豐富的知識，還要有崇高的人格。教師對學(xué)生的影響往往不止在于知識，更多的是人格。一名優(yōu)秀教師能通過自身的人格力量去積極影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠在成長過程中，不斷的自我完善，逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。正如烏申斯基所說：“教師的人格對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o時無刻不在影響學(xué)生的成長。因此，教師在日常教育教學(xué)活動中必須注重自身人格的塑造和提升。

首先，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生。教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動?！边@就要求教師在教學(xué)工作中，除了在課堂上教授學(xué)生課本上的知識外，在課外還要多與學(xué)生談心，多給學(xué)生鼓勵。真誠對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

其次，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。一個教師，想要上好一堂讓學(xué)生喜歡自己的課，首先必須具備廣博的知識，豐富的經(jīng)驗。這就要求教師要在課外多瀏覽書籍，增強自身的文化素養(yǎng)。尤其是作為一名歷史教師，我們要教授學(xué)生古今中外不同時期的歷史，這就需要教師有足夠的知識儲備，才能在課堂上做到得心應(yīng)手，游刃有余，才能使自己的教學(xué)更具說服力。其次，課堂教學(xué)要想真正做到生動有趣，對教師的語言表達(dá)能力也有較高的要求。有時候往往相同的課，類似的教案，不同的教師上課所收到的效果卻截然相反，這其中和教師個人的上課的語言風(fēng)格，教態(tài)等有著直接的關(guān)系。感情豐富，語言幽默，語調(diào)抑揚頓挫的教師在課堂上無形中可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能積極思考、回答問題，自然教學(xué)效果就會比較好。相反，如果教師上課語言干癟，語調(diào)平平，上課就會如同催眠，學(xué)生沒有熱情，自然效果就差。

總之，提高歷史課堂教學(xué)趣味性的方法各不相同，不僅要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用新課程的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓歷史課堂活起來，讓學(xué)生真實的去感受漫漫歷史長河中的自豪與屈辱，興衰與得失，從而走向智慧，走向成熟，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。