嚴 平

（四川省旺蒼縣佰章小學校 四川旺蒼 628200）

引言

作為教育的基礎(chǔ)階段，小學在學生的學習成長之路上起著不可代替的重要作用，小學生年紀尚輕，快樂對于他們的吸引力無疑是巨大的，也可以說快樂這一感受也是小學生在學習上面的重要動力來源之一，而小學生在小學所有的課程之中最為自由的最容易感受到樂趣的也就是體育課了，如若將“快樂體育”的教學理念融入到體育教學之中，定能使得小學生在課程之中不僅提升了自身的身體素質(zhì)，又能愛上體育，達到快樂體育的目標，由此可見，將“快樂體育”的教學理念融入到小學體育課堂之中是推進新課程改革的有力手段。[1]

一、“快樂體育”教學思想的意義

“快樂體育的”教學理念，顧名思義，意為通過教師注重小學體育課堂之中的趣味性并且增加教學的趣味性，而帶動學生們對于體育的熱愛，讓學生將上體育課作為一種享樂，培養(yǎng)學生們終身運動的意識。而“快樂體育”理念首先對小學體育老師有著教學要求，首先老師要以教學為趣，只有老師自己以身作則才能最為自然順利的將快樂帶入課堂?！翱鞓敷w育”思想的作用可以說是雙向的，對學生和老師都有著影響，也為國家相關(guān)的人才儲備有著積極的作用。

二、“快樂體育”教學理念的運用應遵循的原則

1.注重課堂的趣味性

快樂體育四字的重點就是快樂二字了，讓小學生在體育課之中體驗到運動的樂趣就是“快樂體育”的目的了，因此在小學體育老師進行體育教學時，首先就要注重遵循趣味性原則，這對老師的教學提出了一定的挑戰(zhàn)。老師在完成規(guī)定的教學工作的同時要遵循趣味性原則，老師的教學方式就要有所改變，教學的內(nèi)容不能僅僅只有簡單枯燥的鍛煉，教學的方式也要多種多樣，不能夠一成不變。就像體育老師上課知識要求學生們跑圈，以及教授相關(guān)體育器材的使用方法，課堂就顯得既無趣又單調(diào)了，但是如果在課堂上開展一些趣味比賽，對跑圈進行計時，贏得人可以加分或者下次跑步可以減少圈數(shù)等，以此增加競爭，激起同學們的熱情的同時又能夠增加教學內(nèi)容的豐富性，而在競爭的時候多人項目如足球、籃球、接力跑步等這些項目還能夠培養(yǎng)出學生們合作能力，又何樂而不為呢？

2.注重師生之間的積極互動

小學生早已開始記事，已經(jīng)是是具有充分的個人意識的群體，但他們的自我意識受到大腦發(fā)育程度未全以及對世界的探索實踐經(jīng)驗不足的限制，具有很強的主觀色彩，他們不能夠十分獨立自主的通過自己而得出自己對自身的認知評價，所以他人的評價對于他們來說，是完善自身認知的一項重要來源。所以小學體育教師在體育教學之中要多多的對學生的長處提出贊揚，學生得到老師的正面認可的同時也會體會到快樂的感覺，同時自我評價之中也會有著對于體育的好的一方面，將來在體育方面的進展也會更有可為之地。師生之間的積極互動不僅拉進了學生和老師之間的距離，還對小學的個人全面的成長有著積極地作用。

3.老師教學要注重因材施教

小學的世界是無偶無慮的，他們自身就是快樂，他們的情緒也容易受到感染。在生活之中大多活潑好的，容易開心，并且影響到其他的同齡人，但是隨著年歲的增長，心智在成熟的同時，行為也會更為的穩(wěn)重，注重細節(jié)。而在我國的小學教育之中，小學一共有三個年級，而每個年級的學生按照平均年齡來說，越高年級的學生會越為成熟，心智發(fā)展的會更多，這就造成了不同年級的學生的心態(tài)特征不一樣。所以體育老師的教學要更有針對性，由于人數(shù)問題，一個一個的進行分類教學不太客觀，但是我們可以根據(jù)學生的心智發(fā)展程度進行年級分段教學，大概的因材施教也能夠使得當前的小學教育起到很大的促進作用，體育課堂也能夠更具有人性化，學生們才能真正的投入其中，享受到學習的樂趣。[2]

4.注重學生在課堂之中的主體地位

由于小學的年紀相較老師來講小了太多，老師很容易在小學的教學之中有著一種學生還小自主能力不強，從而在教學之中將自己放在主導位置的同時忽略掉了學生的自主個性意識，然而這一種作法也容易讓學生對課堂產(chǎn)生厭倦的情緒，是極為不可取的一種思想。要知道小學生雖小，但卻對周邊的事物感應已經(jīng)能夠有著自己的見解和看法，所以在“快樂體育”這一教育理念的知道下，教師要注重學生在課堂之中的主體地位，充分的尊重學生，認識到學生在課堂之中的主體地位，只有這樣有趣的教學內(nèi)容和多樣的教學方式才能起到真正的作用，讓體育的快樂進入到學生的心里。

結(jié)語

綜上所述，我們可以得知“快樂體育”的教學理念在現(xiàn)如今的小學教學之中能夠起到的作用可以說是巨大的，而這一理念的貫徹實施需要當今的小學體育教師改變傳統(tǒng)的教學方式，豐富教學內(nèi)容，增加課堂之中的趣味，積極與學生進行正面的互動，同時對學校之中不同年級的學生采用不同的教學方式，尊重學生們在課堂之中的主體地位等，這對老師而言無疑是一個不小的挑戰(zhàn)，而對于現(xiàn)如今的小學體育教育而言又是一個機遇，將“快樂體育”真正的確實有效的貫徹落實到課堂之中，這對于在培養(yǎng)學生體育方面的意識起著巨大的積極作用，也對國家在體育方面的人才儲備有著正面的作用，所以將“快樂體育”的理念滲透到小學體育的教學之中確確實實為一種可行之策。