熊水生

（江西省南昌縣廣福二中 江西南昌 330205）

伴隨著現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的加快，以及英語教育的不斷更新改革，社會各界都開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是越來越多的家長開始關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)階段一種良好的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)模式下，同學(xué)之間如果相互鼓勵、相互幫助，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還可以提升全面綜合素質(zhì)。[1]

長期傳統(tǒng)教學(xué)，在課堂上教師一貫講、學(xué)生一貫聽，沒有注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言知識的訓(xùn)練，這樣很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上是被動的學(xué)習(xí)，被動的接受而不是主動去學(xué)習(xí)，沒有從培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從根本上約束了學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力的提高和發(fā)展。新課程改革綱程中一貫提倡“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式方法，但沒有從具體操作方面上做更深的引導(dǎo)，怎樣才能形成和諧親密的師生關(guān)系及濃厚的生生間關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠真正體會到做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人翁地位的快樂滋味。[2]

新課標(biāo)綱程中強(qiáng)調(diào)教師只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，真正體現(xiàn)教學(xué)相長?！焙献髋c學(xué)習(xí)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搭建了一個(gè)相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且給學(xué)生提供了多種獲取知識不同的途徑，并且加以使用的良好機(jī)會。逐步讓他們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)動力、積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。[3]

一、合作與學(xué)習(xí)的積極作用

開展合作與學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生自主的在參與到合作學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生個(gè)體愿主動去學(xué)習(xí)，積極探索，可以在合作學(xué)習(xí)中提高課程的學(xué)習(xí)效率。合作與學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)生相互幫助，共同提高，通過小組合作，可以彌補(bǔ)個(gè)人在某些方面的不足，取長補(bǔ)短，在這種特殊的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生在朝夕相處的共同學(xué)習(xí)和探討中會增進(jìn)彼此的感情，必須要學(xué)會與他人打交道的方法，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，這都些學(xué)生個(gè)體在自身能力上的提高，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)其各方面交際能力的發(fā)展。在合作與學(xué)習(xí)過程中，師生和生生間的交流互動是多邊進(jìn)行的，任何學(xué)生都有更為廣闊的空間來發(fā)表自己的見解，接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)大視野，促進(jìn)思維發(fā)展空間。

二、合作與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)在初中英語日常學(xué)中的特點(diǎn)主要存在兩方面，首先，合作與學(xué)習(xí)是一種多元化、多個(gè)角色的互動性學(xué)習(xí)模式，彼此影響在日常教學(xué)中的互動是多向性的，教師們以前的教學(xué)方式太陳舊，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生個(gè)體才是一切學(xué)習(xí)真正的主體，教師的角色只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，充當(dāng)“導(dǎo)演”。但是在我們實(shí)際的日常教學(xué)過程中，很大部分教師還仍然是采用一味滿堂灌的教學(xué)方法，讓學(xué)生缺少了動手動口的實(shí)踐機(jī)會和平臺，然而合作學(xué)習(xí)則擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)中片面的單項(xiàng)溝通模式，老師問學(xué)生答的這種模式，師生之間、生生之間的溝通與交流是日常英語合作教學(xué)最為重要的組成部分，從互動情況就可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度，從而給予更加明確和有效的方向引導(dǎo)和任務(wù)下達(dá)；其次，合作式式教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生要互動，特別重視生生之間的互動。在我們開展合作與互動式教學(xué)過程中，要綜合評價(jià)和分析互動互評情況，才能更有針對性的提高，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的對知識奧妙探究能力從而產(chǎn)生深厚的興趣，更能鍛煉了他們處理意見有分歧時(shí)的處理能力。經(jīng)過日積月累的合作互動式教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會分析與處理不同意見，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合綜合能力，為終身素質(zhì)與能力發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。[4]

三、合作與學(xué)習(xí)的重大意義

現(xiàn)如今在全國各處都在提倡和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育問題，在這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的大環(huán)境下，合作與學(xué)習(xí)這種模式的開展和推進(jìn)，能夠有效培養(yǎng)出學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，注重團(tuán)隊(duì)意識，合作學(xué)習(xí)方法如果恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中應(yīng)用，就可以充分地體現(xiàn)了真正以學(xué)生人體為主的主導(dǎo)作用，能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加寬大和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，也能夠讓學(xué)生本會到學(xué)生本人不是被動地去學(xué)習(xí)和接受知識，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績、與人溝通和交流等各方面能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和本能，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，提升了學(xué)生與學(xué)生彼此之間的合作能力。[5]

四、合作與學(xué)習(xí)在日常教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.合作與學(xué)習(xí)高效性以及科學(xué)分組

對于合作學(xué)習(xí)而言，其本質(zhì)上的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們自己在平常學(xué)習(xí)中的相互配合。在這種合作學(xué)習(xí)模式下，分組的效果會對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。所以，對學(xué)生個(gè)體差異的分析認(rèn)識在科學(xué)分組中很重要，只有對學(xué)生差異了解了，才能有針對性的分組，從而達(dá)科學(xué)分組的作用，逐步使學(xué)生每個(gè)人都能夠在這種良性模式下積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中業(yè)，并進(jìn)一步在學(xué)習(xí)期間中提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。[6]

2.對學(xué)習(xí)效果的要進(jìn)行評價(jià)

在合作學(xué)習(xí)這種模式的不斷推廣與應(yīng)用中，還有很重要的一點(diǎn)就是老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)，看看實(shí)際學(xué)習(xí)效果，從而在的動態(tài)的學(xué)習(xí)中和不同的評價(jià)中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)出問題并給予解決改善，并且不斷的改進(jìn)合作與學(xué)習(xí)的方式和方法，不斷培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到全面提升學(xué)生的各種綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)教師的引導(dǎo)功能

如今在我們大力提倡的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，要不斷強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體身份和作用，可根據(jù)目前現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀來看，執(zhí)行效果和現(xiàn)狀并不樂觀，效果不是十分明顯，所以更要求教師的引導(dǎo)功能要大力加強(qiáng)，盡量起到實(shí)效，老師要格外加重自身在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中確實(shí)作好一名引導(dǎo)者，給學(xué)生指明方向，并營造出良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建更良好的平臺，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去參與，提升學(xué)習(xí)成績，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生自身的綜合能力。

綜上所述，越隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施和改進(jìn)，合作與學(xué)習(xí)必將成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法?？梢越o學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了相互之間交流和學(xué)習(xí)的良好平臺，還可以讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動中提高了自己真正的實(shí)踐能力。在相互之間的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們彼此之間也能夠有很好的情感交流，進(jìn)而形成良性價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)也為學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果得到有力提高。