寧夏銀川市西夏區(qū)第一小學(xué) 孫定芬

小學(xué)生因為年齡比較小，好動性強，自控能力弱等客觀原因，覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，往往造成草草了事的行為習(xí)慣，如果引導(dǎo)不當(dāng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會顯得力不從心。小學(xué)數(shù)學(xué)的難度相對比較低，一般來說，都是基礎(chǔ)知識，而且考試比例最多的則是基礎(chǔ)運算，所以，小學(xué)生的基礎(chǔ)運算就務(wù)必緊抓狠抓，那么，究竟如何提升小學(xué)生的計算能力呢？簡單歸納如下：

一、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

說到計算習(xí)慣，我先舉一個事例。在我們班，有個同學(xué)小君，他非常聰明，數(shù)學(xué)課上也很積極，解題思路也非常清晰，但是每每考試，成績總是不理想，我從試卷中就發(fā)現(xiàn)，他的基礎(chǔ)計算丟分太多了，而且都是讓人哭笑不得的錯誤。比如在豎式計算里，65×29＋77里，他的第二步就變成了，1885＋97，結(jié)果自然是差之千里。還有運算符號，前面明明乘號，后面卻變成了加號，這種錯誤真是讓人著急。我和家長溝通后，發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)時也存在這樣的問題，而且他經(jīng)常做一會作業(yè)，又去玩會手機，或者去旁邊摸摸玩具，非常不專心，可見，都是計算習(xí)慣不好導(dǎo)致的問題。

好的習(xí)慣受益終生，反之，壞的習(xí)慣也會讓終生受挫，數(shù)學(xué)計算也是同樣道理。

那么，哪些習(xí)慣要改，要怎么改？

在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運算中，最常見的不良習(xí)慣是，注意力不集中，抄錯題，運算粗心，不驗算等，這些習(xí)慣都會讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大打折扣，直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和成績。

所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習(xí)慣就尤為重要，針對我們班小君的情況，我每次和家長溝通，讓家長督促他，注意力集中地做完10分鐘題，再增加到15分鐘，20分鐘，好習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，所以家長和老師得及時溝通，每日督促，持之以恒后再循序漸進，事實證明，這樣堅持了一個月，他的計算出錯率已經(jīng)大大降低了。

所以，計算能力的培養(yǎng)是每天必須要進行的作業(yè)之一，而且要側(cè)重訓(xùn)練小學(xué)生的準(zhǔn)確率，另外要讓學(xué)生熟練運用計算口訣，堅持杜絕計算器的使用。

二、重視規(guī)范的書寫習(xí)慣

小學(xué)生的寫書能力正在構(gòu)建中，往往出現(xiàn)字跡潦草不清晰的問題，作為老師，要特別提醒和強調(diào)這一問題，書寫粗心的學(xué)生很容易出錯，規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，從而提升計算的準(zhǔn)確性。我見過一些同學(xué)，他們寫的數(shù)字到了后來，往往自己都不認識了，這樣下去，即使計算沒有出錯，老師也會看錯。

三、鍛煉熟練的口算能力

為什么計算能力中，要特別重視口算能力的培養(yǎng)？因為口算是基本功，是筆算的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)計算的重要方式之一。我們經(jīng)常開展口算測試，就是為了訓(xùn)練小學(xué)生們的口算速度和準(zhǔn)確率，口算速度和準(zhǔn)確率達到了，筆算的正確率自然就會提高，綜合計算能力也會隨之提升。

四、提倡有效的估算習(xí)慣

很多小學(xué)生在沒有老師的強制要求下，很少會自覺地進行驗算和檢查，在小學(xué)生進行的驗算中，因為時間關(guān)系等眾多原因，錯誤也就無法及時發(fā)現(xiàn)，但如果小學(xué)生學(xué)會估算的檢驗辦法，也會減少這些錯誤，所以，我提倡大家平時進行一些估算練習(xí)，這對于數(shù)學(xué)思維能力也大有幫助，也有助于數(shù)學(xué)計算經(jīng)驗的積累和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

比如，101×52，計算前讓學(xué)生估算一下，學(xué)生把101看作100，把52看作50，101×52≈5000，所以 101×52 大約在5000左右。再例如：128×22學(xué)生把128看作 130，把 22看作 20，128×22≈2600，所以128×22大約在2600左右。

千萬不要小瞧這種估算，它非常有助于培養(yǎng)小學(xué)生整體思考問題的能力，若是能夠在平時的計算中堅持使用估算，養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣，將會極大地提升數(shù)學(xué)計算能力，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程不應(yīng)忽視的問題之一，值得每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師去分析和運用。

五、運用適合的簡便計算

簡便運算是小學(xué)數(shù)學(xué)相對難度比較大的部分，也是數(shù)學(xué)思維運用的知識點之一，但我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這一章節(jié)訓(xùn)練時大家都會用簡便運算，可是到了別的知識點或者章節(jié)，大家仍然沒有用簡便運算的習(xí)慣，尤其是在解決問題中，很多同學(xué)就想不到用簡便方法計算。

例如：對于97+68+103這個計算，大家都能反應(yīng)過來用簡便運算更快捷，但在解決問題當(dāng)中，例如：學(xué)校組織學(xué)生植樹，二（1）班種了97棵樹，二（2）班種了 68棵樹，二（3）班種了103棵樹，這三個班一共種了多少棵樹？

學(xué)生馬上列出式子：97+68+103，然后按照常規(guī)的計算順序把結(jié)果算出來，全班只有寥寥幾個同學(xué)使用了簡便運算。

所以在教學(xué)中一定要強調(diào)簡便運算的意義，讓學(xué)生們能簡便的時候就要用簡便運算，這樣不但能提高解題速度，而且計算的準(zhǔn)確率也會大大提高。

科學(xué)地培養(yǎng)和提升小學(xué)生計算能力的方法，除了認真學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，必須得經(jīng)過大量的練習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。