（吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學 吉林通化 135000）

長期以來，傳統(tǒng)的教學方法在舞蹈課的教學模式中一直沿用著。無論是教授舞蹈組合，還是做創(chuàng)編舞蹈曲目，都得有老師對學生進行現(xiàn)場指導，手把手地教。這些教學實踐使我認識到，教師每天參與學生的訓練，可及時掌握發(fā)現(xiàn)學生在學習中出現(xiàn)的問題，并能及時給予指正。這樣老師在教的過程中可以有的方矢地進行提示。達到教學和啟發(fā)的目的。

這樣的傳統(tǒng)教學模式固然很好，但也存在一些問題。首先，傳統(tǒng)的教學方式以教師每天的課堂介入為主，往往使學生在學習上產(chǎn)生過多的依賴性，他們更習慣聽老師講，模仿老師做，但獨立思考、創(chuàng)編舞蹈的時間少；其二，這種教學方式，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及個性的發(fā)展。傳統(tǒng)的舞蹈教學方式更多的是注入式、填鴨式。[1]

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。職業(yè)高中的幼兒舞蹈教學它不同于兒童的啟蒙訓練、又不同于高等院校的專業(yè)舞蹈教育，更不同于“學院派”舞蹈教育專業(yè)。它是具有自身文化特質(zhì)的一種舞蹈教育。中職學校的學生文化基礎知識薄弱，節(jié)奏、舞蹈審美能力等藝術(shù)方面的知識更是弱之又弱。因此，如何培養(yǎng)具有一定的舞蹈理論知識，舞蹈技能不錯的學生，我根據(jù)自己的專業(yè)知識和近年來對幼兒舞蹈教學經(jīng)驗的積累，談談體會。[2]

一、熱愛自己的本職工作

上課時精神飽滿、態(tài)度積極、心情愉快。在舞蹈的教育中，應時時注意保護和滋潤每個人的自尊心，要時常以激勵的方式鼓勵學生，這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學實踐使我明白一個道理：把關愛與鼓勵多多給予學生，是這門專業(yè)課教學的基本點。我們學校的幼教專業(yè)班學生多數(shù)來自山區(qū)農(nóng)村，過去很多人從未上過舞臺，更談不上唱歌跳舞了。熱情的關愛和鼓勵，會讓學生感受到自己的進步，從而進入到體會舞蹈美的心理平臺。為進一步學好舞蹈技能打下堅實的基礎。師生間的情感融洽在教學中尤為重要感情是舞蹈的基礎。感情也是舞蹈的靈魂，感情是可以通過眼睛來表達的在上舞蹈訓練課中。要啟發(fā)學生的內(nèi)心情感，特別是高一新生的內(nèi)心情感，要注意訓練學生的眼睛，讓學生的眼睛隨著老師所指的方向移動，隨著老師的講解與示范而移動，以達到寓情于舞蹈之中，在舞蹈動作的訓練中體會情感的目的。

二、因材施教，制定可行的教學內(nèi)容

進入中職學校學前教育專業(yè)學習的對象都是16～19歲的女生，而且大都來自農(nóng)村，自身素質(zhì)及音樂素養(yǎng)都很不好，這就要求我們教師要根據(jù)各類學生的實際水平，制訂出合理的因材施教方案，針對情況進行教學。

老師在進行教學時，要從學生的實際情況入手，按照各自的身體條件及表演特性，真正的做到因材施教，以特色的題材、個性化的編排方式，對學生進行培養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛力，使之與老師形成互，老師要善于發(fā)現(xiàn)并及時抓住學生好的東西，并給予肯定及鼓勵。學生得到鼓勵，思維就會活躍起來，容易產(chǎn)生出好的東西，只有打破“我教你學式”的教學方式，雙方互動互補的進行教學，才能收到好的效果。

三、對教學方法改革的探索

1.觀察模仿，動作表象法

通過“言傳身授、主體參與”型的課堂教學方法，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)美，辨別美。進而依據(jù)自己的感覺、自身的平衡性、自身的體態(tài)美以及幼兒身體發(fā)展的規(guī)律等，來體會動作的要領和方法。

2.親身體驗聯(lián)想，反復練習法

這點就是要求學生在課下的練習中投入大量的“體驗”、“聯(lián)想”和“回憶”。通過課下練習對之前所學的動作要領進行聯(lián)想，通過對課上所學動作的“回憶”，牢固所學的舞蹈動作要領，培養(yǎng)學生積極思考，積極學習的好習慣。[3]

3.想象創(chuàng)編，整體練習法

舞蹈創(chuàng)編在教學中也應作為整個教學的重中之重，啟迪學生通過想象思維，結(jié)合欣賞的舞蹈成品產(chǎn)生創(chuàng)作靈感和沖動，讓學生在感興趣的自主活動中，培養(yǎng)能夠獨立創(chuàng)編的能力。例如，創(chuàng)編《小鴨子》時，啟發(fā)學生根據(jù)歌詞意境創(chuàng)編動作，設計情節(jié)。例如，在教授《捉魚》組合時，先讓學生分析捉魚動作的過程，通過肢體語言和面部表情展現(xiàn)作品的整個過程：捉魚前的準備——捉魚的過程——捉魚后的愉快心情。然后在此基礎上進行提煉、加工。最后進行表演匯課，在課堂上，大家推薦出表現(xiàn)力強，動作合理、有創(chuàng)意的組合來教授，帶動全體學生自主學習，大膽創(chuàng)作的主動性。這樣做，既能促進學生創(chuàng)編積極性，又能鼓舞學生的創(chuàng)編興趣。

作為中職學前教育的舞蹈教師要有：恒心――在美學的海洋里暢游一番，嘗嘗它的咸澀味，探探它的深淺，摸摸它的“脾氣”，當你以堅強的意志去了解它時，必能認識而最終運用它；耐心――以誨人不倦的精神，左右輪回講授，加上豐富、美妙、幽默而又富于啟示的語言；細心――周密計劃、長遠打算、短期目標、細致備課、適時地、循序漸進地提出切實可行的要求，學生終會領悟到舞蹈的魅力。

總之.舞蹈教學是職業(yè)學校幼教專業(yè)的一門重要專業(yè)課程.具有專業(yè)性也有特殊性.沒有教不會的學生，只有不會教的老師，或許有些學生會讓你大傷腦筋，可更多的是讓你感到驕傲的學生，當她們帶著快樂上完每一節(jié)課，說著我們今天又學到了新知識的時候，對于我們舞蹈老師來說，這樣的舞蹈課至少還是成功的吧。如何上好這門課.發(fā)展并創(chuàng)新這門課，是我們每一位舞蹈專業(yè)老師應該時刻關注的問題，新的教學觀念、教學方法，都會為職業(yè)學校的幼教舞蹈專業(yè)帶來勃勃生機。這就需要我們不斷地努力提高自己的業(yè)務能力，不斷地探索新的教學方法。樹立良好的職業(yè)道德形象.使藝術(shù)教育與素質(zhì)教育提高到一個新的高度.為培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人努力耕耘.為祖國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己貢獻。