（吉林省農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級中學 吉林農(nóng)安 130200）

近幾年，在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的推動下，初中學校的管理質(zhì)量得到進一步提升。然而受到傳統(tǒng)觀念的影響，其在實踐的過程中仍然存在諸多的不合理之處，需要學校在今后發(fā)展的過程中加以注意。在新課改大背景下，初中學校應遵循以人為本理念，來開展各項工作，使得學校日常管理更加科學有效，提高其整體管理質(zhì)量。

一、初中學校管理內(nèi)涵

在新時期，初中學校管理的目標已然發(fā)生變化，在執(zhí)行過程中需要始終貫徹國家具體教學方針，是學校日常事物中的重要組成部分，其內(nèi)容涉及到校園建設的方方面面，對于學校教育水平的進一步提升具有重要的現(xiàn)實意義[1]。由于處于初中階段的學生在心理與身體發(fā)育方面都具有明顯的特征，缺乏較為良好的認知能力，而自身的價值觀念也會受到客觀環(huán)境、因素等的影響，因此初中學校在實際管理的過程中必須要從學生角度出發(fā)，結合學生自身的實際情況來完成相關制度制定，不僅需要重視對學生日常的管理，同時還需要依照國家教育教學整體目標來開展相關工作，只有這樣才可以在最大程度上強化校園管理工作，為學校今后完善教學管理、提高教育水平奠定良好基礎。

二、加強初中學校管理建設的策略分析

1.完善制度，遵循以人為本原則

新課程標準中對于學生自身的主體地位有了明確的規(guī)定，而在新時期下國家教育部門也提出，在開展各項教育工作的過程中應做到以人為本，只有這樣才可以實現(xiàn)對初中學校的有效管理[2]。因此，在今后發(fā)展的過程中，初中學校應充分了解在實踐過程中學校的發(fā)展方向，結合學生的實際情況，以及現(xiàn)下學校的教學條件、教學水平等方面的相關內(nèi)容，來制定科學合理的校園管理制度，使得教職人員在開展各項工作的過程中可以具有直接參考依據(jù)，從而有效提高學校制度的執(zhí)行效果。除此之外，在這一過程中學校還需要始終貫徹“以人為本”理念，不僅要結合學生的實際情況，同時還需要充分考慮到教師這一方面的情況，實現(xiàn)民主化管理，為教師與學生發(fā)展創(chuàng)造輕松環(huán)境，塑造良好的校園文化，從而有效提高學校管理質(zhì)量。

2.加強誠信管理

誠信是保證一個學校長期穩(wěn)定發(fā)展的重要前提條件，對于學校進一步完善各項管理工作具有重要意義。然而在以往的管理工作中，這一部分內(nèi)容始終是處于一種被忽視的狀態(tài)，這就需要學校在今后管理的過程中，通過積極開展各項活動、制定相關標準與制度的方式，來促使誠信管理的高效落實，使得學生在成長的過程中可以充分認識到品德修養(yǎng)與道德誠信的重要性，進而在良好的校園環(huán)境中形成正確的思想道德觀念，提高學生自身的綜合素質(zhì)[2]。

3.重視開放性管理

開放性管理的主要目的在于，為學生營造一個較為良好的校園環(huán)境，促進其個性化發(fā)展。因此，這一管理方式通常是與個性化管理共同進行，有助于學生開放性思維的形成，對于提高學生創(chuàng)新能力具有重要意義。這就要求學校在實施各項管理的過程中，尊重學生的個性化差異，同時結合家庭教育管理，來實現(xiàn)對學生的管理，充分發(fā)揮學校管理在整個教育環(huán)節(jié)中國的積極作用，為培養(yǎng)學生的自主學習能力、自覺性等奠定有利基礎。

4.完善評估機制

素質(zhì)教育的普及不僅使學校的教學目標發(fā)生了變化，同時對于初中學校加強各項管理工作也具有一定的指導意義[3]。學校在今后發(fā)展的過程中，需要根據(jù)當前學校的實際情況，建立起完善的素質(zhì)教育評估體系，對于評價方法進行的科學調(diào)整，而評估方案也需要依照素質(zhì)教育中的具體內(nèi)容來進行設計，并且包含學校管理中的各項內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學校管理工作的科學評價，使學校教育水平可以更為客觀的體現(xiàn)出來。在此基礎上，學校還需要專門制定出一套關于教師工作的評估方案與考核辦法，對于教師的各項教學工作進行全面、綜合的評價，改變單一的終端結果考核方式，從德能勤績等多個方面，對教師綜合能力與水平進行評估，實現(xiàn)科學化、正規(guī)化評估，為今后開展的各項工作提供有利支撐。

結語

綜上所述，在時代發(fā)展的過程中初中教學模式、教學方式、教學體制等都在不同程度上發(fā)生變化，而為了使學校管理也更加符合當前時代發(fā)展要求，就需要結合新課改中的具體內(nèi)容，通過完善制度、遵循以人為本原則、加強誠信管理、重視開放性管理、完善評估機制等方式，來進一步強化初中學校的各項管理工作，為提高學校教學管理水平創(chuàng)造有利條件。