（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣蘇子溝鎮(zhèn)中學 遼寧鞍山 114302）

引言

初中物理知識與生活息息相關，通過生活化的教學模式能夠幫助學生更加深入理解初中物理知識，也能提高學生的動手實踐能力和對物理學習的興趣。提高了學生的學習熱情，便能進一步提高物理教學的效率，使教師完整傳達教學內(nèi)容，學生提高學習能力和技巧。如何將生活化教學模式引入課堂、如何真正實踐生活化教學、如何發(fā)揮生活化教學作用是目前初中物理教學的重中之重。[1]

一、引入生活化教學模式的重要性

1.幫助學生理解教學內(nèi)容

由于初中物理的知識為基礎物理知識，是為未來學習高中、大學物理的奠基階段。因此，對于初中物理的學習和理解十分重要。教師要幫助學生充分理解和應用初中物理知識，使學生靈活掌握和使用所學知識。例如，光的直射、光的折射、電路的設計、牛頓定律等知識的教學，都可以通過生活化的教學，利用生活中常用的道具進行試驗，能夠幫助學生更透徹的理解物理知識原理，提高教學效率，帶動學生的學習熱情。

2.提高學生實踐應用能力

生活化教學的優(yōu)點在于將生活中常見的事物、生活中常識性的知識融入教學過程中，不但能幫助學生理解課程內(nèi)容，還能在生活中真正地應用所學的知識，達到學以致用的目的。[2]

3.平衡物理學科教學效率

初中物理教學需要教師和學生的互動，需要師生共同進行動手實踐。生活化教學能夠完善教師的教學規(guī)劃、提升教學質(zhì)量、提高教師教學水平；同時，能夠吸引學生的關注，提高學生對物理科目的學習熱情，提升學習的主動性。這樣，生活化教學模式就做到了平衡師生之間的角色，在相互的輔助和合作中進行教學內(nèi)容，提升教學效率。

二、踐行生活化教學模式的方式

1.課堂引入設計生活化

初中物理課程的開展需要承前啟后的教學的方式，不僅要帶領學生回憶所學內(nèi)容，也要引導學生進入下一階段的學習。因此，這樣的實踐性課堂，在教學引入階段以提問的形式進行最優(yōu)，通過簡單的、常識性的知識或現(xiàn)象，引入教學內(nèi)容。例如在光的折射教學中，可以以提問“為什么插入水中的筷子會折斷？”的方式引入新知識。這樣的生活化的問題一方面會引起學生的興趣，也能通過教學過程解答，使學生明確學習目的，使學習更有效率。

2.教學內(nèi)容講解生活化

在教學過程中，對于一些物理現(xiàn)象和物理原理，可以通過生活化的講解使其更簡單易懂，生動有趣。學生可以通過生活中的現(xiàn)象加深對該知識點的理解，學會在生活中應用相關物理知識。例如在學習聲音的傳播時，可以讓學生回家后敲擊水管，來分辨聲音通過不同介質(zhì)傳播時的速度；也可以在物態(tài)變化的教學中，讓學生觀察冬季進入溫暖教室時眼鏡片的變化等等。讓學生在學習的過程中，可以使用物理知識來解釋生活中的常識性問題，可以通過物理知識來解決生活中常見的問題，使學習內(nèi)容生活化，使生活中的事物和現(xiàn)象可以和物理知識相結合相呼應。

3.動手實驗實踐生活化

實驗在初中物理教學中，是一重要的教學的環(huán)節(jié)。教師應該在課堂中留出一定的實驗時間，以小組的形式開展簡單的物理實驗，幫助學生理解教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生動手能力，加強學生之間的經(jīng)驗交流，除此之外，這也是提升學生學習熱情的方式之一。

例如在電流、力、光的教學過程中，完全可以應用物理教具、小木塊、小石塊、水、激光筆等生活中常見的事物進行小實驗，也可以安排不同的同學帶不同的東西，共同合作完成課堂實驗，并及時進行試驗感想的分享和總結，幫助鞏固教學內(nèi)容的學習。

4.課后練習落實生活化

課堂教學固然重要，但是課后練習同樣不可忽視。課堂教學是知識傳授的過程，課后練習是知識落實的過程，課后練習的效率直接影響學生對知識應用的熟練程度。因此，為了提高學生課后練習的效率，教師可以通過生活化的題目和問題幫助學生記憶和應用。除了留下一些有關生活中現(xiàn)象的思考題，需要學生課后觀察和總結，還可以在題目中添加生活化的事物，讓學生通過自己的計算和研究，得出結論。這樣可以深化學生對于新知識的印象，也能落實具體物理知識，同時培養(yǎng)學生的解決問題的能力。[3]

5.現(xiàn)實應用落實生活化

在完成教學安排后，教師可以為學生留下小任務，解決生活中可以應用物理知識解決的問題。例如，家里電閘跳閘如何處理、如何消除衛(wèi)生間鏡子上的水霧、如何移動大型家具等等，讓學生在生活中也時時思考，讓學生認識到物理知識和生活是息息相關、密不可分的，讓課本的理論知識與生活實踐相結合，提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，在現(xiàn)實生活中活學活用。

結語

物理知識與生活息息相關，生活化的物理教學模式能有效提高物理教學的效率，調(diào)動學生的學習積極性，加深學生對于物理知識的印象，學會在生活中活學活用，達到學以致用的目的。生活化的教學模式不僅能加強師生之間的互助關系，也能加強物理學科與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而增加學生的學習熱情，幫助物理課程的教學進一步落實。