（陜西省平利縣正陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西安康 725000）

在新課標(biāo)的指引下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，從而保障社會(huì)交往和人際溝通的順利完成，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力。在教學(xué)中傾聽(tīng)是師生、生生對(duì)話，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。小學(xué)生的自制力較弱，不容易控制自己的言行，課堂上注意力集中的時(shí)間較短，為提高聽(tīng)課效果，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣非常關(guān)鍵。傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅可以讓學(xué)生提高課堂聽(tīng)講效率，激發(fā)學(xué)生自主探究的精神，還可以提高其綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)揮著重要而深遠(yuǎn)的影響?；趯?duì)小學(xué)生學(xué)情的分析，教師可以從多個(gè)方面著手，培養(yǎng)其會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)趣味傾聽(tīng)氛圍

“興趣是最好的老師?！焙侠矶腥さ慕虒W(xué)內(nèi)容是創(chuàng)設(shè)良好傾聽(tīng)氛圍的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)計(jì)劃合理地安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行新奇有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂中，教師可以采取多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念、角色扮演、競(jìng)賽問(wèn)答等等。學(xué)生置身于內(nèi)容合理、形式多變的課堂之中，自然會(huì)集中精力地傾聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)有趣的學(xué)習(xí)。另外，教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)結(jié)也會(huì)對(duì)傾聽(tīng)氛圍造成影響。良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，提高學(xué)習(xí)效率。而良好傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成又可以促進(jìn)師生之間深厚的情誼，以此達(dá)到良性循環(huán)的目的。

二、細(xì)化傾聽(tīng)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生所處的年級(jí)階段不同，教師對(duì)其傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)也是不同的，不可以一概而論。比如，在小學(xué)低年段，學(xué)生需要做到在別人說(shuō)話時(shí)不做小動(dòng)作，保持安靜，認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠理解別人講述的內(nèi)容。在小學(xué)中年段，則需要學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上能夠給予講述者一定的回饋，能夠準(zhǔn)確找出講述內(nèi)容中的重點(diǎn)，并能夠加以復(fù)述轉(zhuǎn)達(dá)。

對(duì)傾聽(tīng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化有利于教師更有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)手段，檢驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。

三、進(jìn)行多種傾聽(tīng)訓(xùn)練

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置多個(gè)層次的傾聽(tīng)能力訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)。比如，在課堂中的小組合作探究中，教師不僅需要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多表達(dá)，還要讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的重要性。他人的發(fā)言是他人智慧的結(jié)晶，認(rèn)真傾聽(tīng)后可以給自己帶來(lái)智慧啟迪，鍛煉自己的思維能力。其次，教師也可以在課堂中設(shè)置傾聽(tīng)專項(xiàng)訓(xùn)練，在教師講述或者學(xué)生講述后，讓其他學(xué)生進(jìn)行闡述，找出關(guān)鍵內(nèi)容，這也可以訓(xùn)練學(xué)生的專注度和傾聽(tīng)能力。

四、促進(jìn)有效聽(tīng)思結(jié)合

傾聽(tīng)是一種素養(yǎng)，是學(xué)生必備的習(xí)慣，然而傾聽(tīng)又不僅僅是為了傾聽(tīng)。教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將傾聽(tīng)與思考結(jié)合起來(lái)，從而提高整體語(yǔ)文思維。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠?qū)A聽(tīng)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行理解、消化、篩選、吸收，并與自身思想相融合，再加以表達(dá)，才是傾聽(tīng)的真正目的。課堂中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)情，保證學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言，并及時(shí)詢問(wèn)是否有不同意見(jiàn)或見(jiàn)解，不停地提醒學(xué)生進(jìn)行思考，以達(dá)到學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。

五、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)傾聽(tīng)

教師的評(píng)價(jià)是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉，教師對(duì)學(xué)生公平、多樣化的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和傾聽(tīng)欲望。于此，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的有效手段。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“會(huì)聽(tīng)課”“聽(tīng)得認(rèn)真”的孩子進(jìn)行真誠(chéng)而熱切的鼓勵(lì)。比如，教師可在授課過(guò)程中故意說(shuō)錯(cuò)，這時(shí)，倘若有學(xué)生舉手糾錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)大力表?yè)P(yáng)：“這位同學(xué)真是會(huì)聽(tīng)講，聽(tīng)得認(rèn)真，及時(shí)糾正了老師的錯(cuò)誤，真是了不起！”教師可給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行針對(duì)傾聽(tīng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。

六、教師發(fā)揮榜樣作用

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一舉一動(dòng)都對(duì)其發(fā)揮著巨大的榜樣和模范作用，教師的行為會(huì)給學(xué)生留下深深的印象，并無(wú)聲地引導(dǎo)著學(xué)生。由此，教師需要重視自身的傾聽(tīng)習(xí)慣，先端正自己的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，才能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師在聽(tīng)到學(xué)生報(bào)出了錯(cuò)誤答案之后，未等學(xué)生說(shuō)完便將其打斷，擔(dān)心浪費(fèi)課堂時(shí)間，趕快詢問(wèn)別的答案或不耐煩地報(bào)出正確答案。這不僅會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，打擊其發(fā)言的積極性，還會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)不會(huì)傾聽(tīng)的榜樣形象。小學(xué)生身心發(fā)育皆不成熟，會(huì)下意識(shí)地模仿教師的行為、周圍學(xué)生的行為。因此，教師一定要提高自身的傾聽(tīng)素養(yǎng)，端正自身的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，從而以正確的傾聽(tīng)習(xí)慣來(lái)感染學(xué)生，促使其培養(yǎng)正確的傾聽(tīng)習(xí)慣。

一個(gè)懂得傾聽(tīng)的人，懂得尊重他人，也常常會(huì)得到他人的尊重。課標(biāo)的不斷改革要求教師們更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣視作重要的教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要具備的關(guān)鍵因素。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不僅有利于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)更健全的人格、更高尚的素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的傾聽(tīng)意識(shí)、培養(yǎng)正確的傾聽(tīng)習(xí)慣。