鐘雪琴

（廣東省惠州市龍門縣龍城第一中學(xué)，廣東 惠州）

保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，既是初中物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中重要的教學(xué)手段，也是不可缺少的培養(yǎng)目標(biāo)。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的出現(xiàn)，能夠巧妙改變以教師為主導(dǎo)的初中物理學(xué)科教學(xué)方式，讓學(xué)生在探索物理知識(shí)的過程中收獲情感體驗(yàn)與提高動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為初中物理學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的必然趨勢(shì)。以下將闡述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，探析如何在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生興趣。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需把握的要素

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置需體現(xiàn)物理知識(shí)探究的趣味性

和一般的自然學(xué)科存在特點(diǎn)有所相似，初中物理學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，其中的許多知識(shí)理論都由人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)而來。而初中生已經(jīng)具備一定的生活常識(shí)，也樂于探索新穎而獨(dú)特的罕見事物，為貼合學(xué)生特點(diǎn)而通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置過程中，需體現(xiàn)物理知識(shí)探究的趣味性，以吸引學(xué)生主動(dòng)融入知識(shí)探究過程之中。就以初中物理知識(shí)內(nèi)容“串并聯(lián)電路”為例，許多學(xué)生在生活當(dāng)中都使用過家用電器，而教師以此類教學(xué)內(nèi)容為由引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的電器元件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與建議，將能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的增長與動(dòng)手能力的提高。在初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置中體現(xiàn)物理知識(shí)探究的趣味性，能夠有效啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究而促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)定需有利于課堂氛圍的營造

和諧而有趣的課堂氛圍能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，而合作意識(shí)與競爭精神也是每位學(xué)生所必須具備的。有些物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并非僅靠學(xué)生個(gè)人的努力便能簡單完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而需學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作起來共同參與到物理實(shí)驗(yàn)的探究之中。在設(shè)定初中物理實(shí)驗(yàn)過程的時(shí)候，只有教師考慮到怎樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中營造良好的課堂教學(xué)氛圍，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作，才能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。就以初中物理教材當(dāng)中的“擺球?qū)嶒?yàn)”為例，教師在設(shè)定實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行結(jié)論總結(jié)，并啟發(fā)每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中交流自身的心得體會(huì)，從而營造厚重的探究氛圍，在實(shí)驗(yàn)過程設(shè)定中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法分析

1.以出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然物理知識(shí)抽象而又難懂，卻實(shí)用而又奇妙。很多的物理知識(shí)都可以用來解釋生活中的奇異現(xiàn)象，而各種獨(dú)特而又奇異的生活現(xiàn)象時(shí)常能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的探究熱情［2］。就以初中物理知識(shí)內(nèi)容“浮力”而言，所涉及的物理原理可以用來解釋“船為什么會(huì)漂浮到水面”等生活現(xiàn)象，而教師根據(jù)這一知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用體積相同，而又密度不等的塑料、木頭、金屬、泡沫等不同材料制作玩具船只，進(jìn)行有關(guān)“浮力”知識(shí)的探究性實(shí)驗(yàn)，將能有效促使學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析之中，了解到各類物體能夠在水中漂浮的本質(zhì)原因，從而提高學(xué)生的知識(shí)理解水平，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程之中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠較為有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。

2.通過物理教材的實(shí)驗(yàn)演示提高學(xué)生探究熱情

通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。如果學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏探究意識(shí)，即使學(xué)生能夠理解基本的物理知識(shí)概念與含義，也難以提高物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。事實(shí)上，物理實(shí)驗(yàn)更考查學(xué)生的物理知識(shí)綜合應(yīng)用能力，只有學(xué)生掌握物理學(xué)科思維方式的精髓，才能逐漸理清實(shí)驗(yàn)思路而完成物理實(shí)驗(yàn)。為幫助學(xué)生鞏固物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師通過物理教材的實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情而促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。例如，在“大氣壓”這個(gè)物理知識(shí)的講授過程之中，教師可以通過教材內(nèi)容當(dāng)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，從而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是個(gè)緩慢而長期的過程，唯有教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出物理實(shí)驗(yàn)探究的趣味性與營造良好的教學(xué)氛圍，以奇異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生探究興趣，才能有效在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。