毛 迪

（吉林省吉林市吉化第六中學(xué)校，吉林 吉林）

數(shù)學(xué)作為初中課程體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析判斷能力具有不可替代的作用，如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生在課堂上高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，是初中數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。目前在教學(xué)中還存在著課堂氛圍不夠好、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高、信息技術(shù)利用不充分的問題，需要教師重視起來。本文將對這些問題的解決策略進行研究。

一、構(gòu)建高效課堂，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂氛圍良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，也就能夠全身心地、帶有激情地投入到學(xué)習(xí)中，自然有利于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進高效課堂的建設(shè)。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在課堂上開展和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生踴躍參與到課堂活動中，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升；可以在課堂上為學(xué)生播放一些輕松舒緩的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂氛圍中放松神經(jīng)，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，從而以更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中；也可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激烈的討論氛圍中，提升自己學(xué)習(xí)的激情?？偠灾?，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建高效課堂的保障。

例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時，筆者曾組織學(xué)生開展“我是做題冠軍”活動，來提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。具體是將學(xué)生分成幾個小組，每個小組派成員輪流在黑板上做關(guān)于二元一次方程組的例題，并對最終的答題結(jié)果進行匯總，哪一組答題最多、正確率最高，哪一組就是本次小競賽的勝利者，會有一定的獎勵。通過這個活動的開展，課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，學(xué)習(xí)效率也有了不小的提升。

二、構(gòu)建高效課堂，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強大動力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進教學(xué)效率的有效提升，對于高效課堂的建設(shè)意義重大。因此，教師在課堂上要采取有效措施激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生溝通、交流，理解學(xué)生各方面的合理訴求，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生因為理解和尊重而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的興趣；其次教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的課堂狀態(tài)和生活點滴，真誠為學(xué)生解決實際遇到的困難，讓學(xué)生感覺到家一般的溫暖，從而在課堂上愿意學(xué)習(xí)、有興趣學(xué)習(xí)；最后，教師在課堂上要采用詼諧、幽默的話語，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的積極參與度，讓他們在參與中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者就和所在班級建立了良好的師生關(guān)系，每次備課時都會征求學(xué)生對教學(xué)的意見，探尋其喜歡的教學(xué)方式，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點，選用小組合作探究的方式進行教學(xué)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提升。在教學(xué)“軸對稱”章節(jié)知識時，在課堂為學(xué)生穿插講了對聯(lián)、中國的對稱建筑等有趣的小故事，吸引了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)變得高效，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、構(gòu)建高效課堂，要充分利用信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其生動形象的展示效果和循環(huán)可重復(fù)的優(yōu)勢，極大地促進了課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，不斷提升課堂的教學(xué)容量和教學(xué)效果。教師可以利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識制作成概念圖，對學(xué)生進行循循善誘，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的思維，使他們條理清晰地進行學(xué)習(xí)；可以利用信息技術(shù)對口授難以講解的知識，進行圖形再現(xiàn)或者動畫播放，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在形象的展示中，加深對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的印象；也可以利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識制作成精美的PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生進行高效的復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的效果。總之，教師充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢提升課堂的形象性，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”章節(jié)相關(guān)知識時，筆者曾借助信息技術(shù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。具體是利用信息技術(shù)將一次函數(shù)的圖象畫出來，為學(xué)生循環(huán)播放一次函數(shù)運動的軌跡，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準確的圖象展示，分析一次函數(shù)的圖形特點和運動規(guī)律，使他們對一次函數(shù)有了較為深入的了解，促進了課堂教學(xué)效果的提升。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂是初中教師的一項艱巨任務(wù)，需要教師在教學(xué)中積極探索和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法和教法，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，促進其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和完善，提高初中整體教學(xué)質(zhì)量。