李福奎

（甘肅省武威第八中學，甘肅 武威）

信息技術的迅速發(fā)展，給英語課堂教學帶來了新的生機和活力，給英語教學提供了大量信息和多種手段，為教學內(nèi)容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。合理有效地利用信息技術，能激發(fā)興趣，突破重難點，有效地提高學生的能力和水平，切實提升英語學習效率和英語核心素養(yǎng)。如何合理有效地將信息技術運用到教學中，提高英語學習效率和核心素養(yǎng)呢？

一、合理有效運用信息技術創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率和英語核心素養(yǎng)

在教學過程中，運用信息技術創(chuàng)設一個色彩繽紛、圖文并茂、聲情并茂、視聽結合、生動形象的教學情景，能有效地活躍課堂氣氛，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣和探索欲望，調動學生的積極性，提高教學效率。例如，在英語課文閱讀后，教師可以播放與之相關的影像資料，使學生完整地了解文章的寫作背景和原文內(nèi)容，加深學生對英語語言的理解能力。例如，在八年級下冊第9單元中，其文章內(nèi)容與“an amusement park”內(nèi)容相關，教師可以借此詢問學生是否知道迪士尼樂園的娛樂設備，然后通過相關視頻或動態(tài)圖片給予學生深刻印象，以激發(fā)其對英語文化的興趣，提高效率和素養(yǎng)。

二、合理有效運用信息技術，展現(xiàn)教學過程，突破教學重難點，減輕課業(yè)負擔，提高英語學習效率和核心素養(yǎng)

教師要重視信息技術的運用，根據(jù)教學內(nèi)容合理利用，生動形象地展示，由淺到深、由易到難、多層次、多角度地突出英語教學重點和難點，將知識變抽象為具體，調動學生積極性，營造濃厚的英語學習氛圍，減輕學生過重的課業(yè)負擔，加深學生對于題意的理解，使他們更好地掌握所學知識，進一步拓展學生的空間創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生形象思維、發(fā)散思維能力，提高教學效率和素養(yǎng)。例如，在學習“watch，do，play，read，clean”等動詞時，教師可利用信息技術播放相關英語對話，再配以圖畫和文字生動形象地呈現(xiàn)相關畫面。此外，教師可采用特殊的字體顏色如紅色、藍色等標出對話中運用的語法格式，利用視覺沖擊幫助學生加深語法記憶。

三、靈活有效運用信息技術營造學習氛圍，提高學生的積極性、英語課堂的有效性和英語核心素養(yǎng)

中學英語老師要根據(jù)教材內(nèi)容與學生的實際水平，整合教材的內(nèi)容，重新編排教學內(nèi)容，制定合理的教學目標，有針對性地選擇教學的方法，引導學生學習、掌握知識、學會應用的方法和途徑，充分激發(fā)學生學習的興趣與熱情，挖掘學生學習的潛力，有效提高課堂教學效率和素養(yǎng)，提高學生的英語綜合運用能力。在教學中運用信息技術，學生不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片和動畫、做練習，還可以回答問題，加入對話以提高聽說讀寫及口語表達能力。以 The British Isles（Unit5，Book2）為例，“Warmingup”部分主要介紹了英國的主要城市。在課前準備了英國主要城市的圖片資料和其他相關資料，在上課時直接將這些資料展示在大屏幕上，讓學生有了直觀的認識，并利用這些圖片資料激發(fā)學生，讓他們用英語大膽開口談論喜歡的英國城市、名勝等。在“Reading”部分，則根據(jù)課文內(nèi)容，在課前將不列顛群島的圖片和位置、氣候、文化、歷史等資料整理好，上課時，在大屏幕上演示出來，讓學生對這個國家有更深層次的理解，便于更好地完成課本上的閱讀理解題。通過運用多媒體，激發(fā)了學生學習英語的興趣，并提高了他們的口語表達能力。

四、合理有效運用信息技術更好地提高學生能力，提高英語學習效率和核心素養(yǎng)

“培養(yǎng)學生的學習能力”一直以來都是英語教師以及英語教育工作者所熱衷的話題。信息技術為中學生提供了更多信息渠道和途徑，吸引他們的注意力，能最大限度地提高學生的興趣，同時還能極大地豐富中學英語課堂，豐富學生的想象空間，幫助學生更好、更快、更全面地理解和掌握英語知識，培養(yǎng)學生的開拓精神、創(chuàng)新意識、聽說能力等，提高學生在實際生活中對語言的運用能力、綜合能力，最終提升中學英語教學的有效性和學習能力。在課堂中，教師應加設提升聽說能力的模塊，讓學生開口說、用心聽，讓學生在交流中收獲快樂，使學生的各方面能力都能得到發(fā)展。例如，在學習“Why don’t you talk to your parents？”這篇課文時，為引起青春期學生的共鳴，教師可以在課中利用信息技術加入自由討論模塊，指導學生使用英語進行交談。在討論過程中，學生的聽、說能力都得到了有效的鍛煉，對課文主題的理解也更加深入了。

總之，要想提高中學英語課堂的教學效率，只要把握“適時、適度、適當”的原則，堅持科學、高效、合理地利用信息技術輔助課堂教學，同時配合傳統(tǒng)教學手段，并結合學生自身特點，因材施教，不斷地去學習，不斷地去探索新的教學策略，創(chuàng)造良好的教學情境，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)造快樂、和諧的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣，調動學生求知的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生各方面的能力，全面發(fā)展學生的綜合素質，提高教學的有效性、英語學習效率和英語核心素養(yǎng)。