方秀萍

（貴州省六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，貴州 六盤水）

數(shù)學(xué)是一門和實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，同時(shí)也是在多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究中必不可缺少的學(xué)科，學(xué)好了數(shù)學(xué)，可以有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力、生活能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，教師過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了大量高分低能、成績突出但是道德品質(zhì)水平不高的“素質(zhì)殘缺型”人才，這種情況對高中教育教學(xué)效果的提升，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，對國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展都形成了嚴(yán)重制約。因此，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，以新思路去進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于國家、社會、學(xué)生的發(fā)展來說都具有重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般都是采用向?qū)W生進(jìn)行深入講解的方法開展教學(xué)的，因?yàn)槊媾R著高考的巨大考驗(yàn)，教師太過于擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)生的講解不夠深入、不夠具體，反會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響，從而造成學(xué)生在高考中失利，影響學(xué)生的人生走向。但是教師卻忽視了一點(diǎn)，那就是這樣的講解盡管對學(xué)生的成績有一定的促進(jìn)作用，但是卻因?yàn)楹雎粤藢W(xué)生的思維、情感、理念、習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)提升并不顯著，違背了新課程改革的理念。對此，高中數(shù)學(xué)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，教師創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，然后把學(xué)生引導(dǎo)至這種情境中來，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)獲得豐富的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。例如，在教授人教版高中數(shù)學(xué)必修五2.5等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的過程中，教師就采用了創(chuàng)設(shè)問題、生活情境的方法開展教學(xué)：同學(xué)們，假如你是一名銷售藥品的業(yè)務(wù)員，來我公司推銷藥品，最后我提出來一個(gè)要求，那就是我每天可以讓你的銷售提成為1500元，但是我也要向你收取一定量的回扣，第一天要你1分錢，第二天要你2分錢，第三天要你4分錢，第四天要你8分錢，以此類推，直到滿一個(gè)月30天。同學(xué)們，假如你是這個(gè)業(yè)務(wù)員，你會答應(yīng)這個(gè)條件嗎？因?yàn)槊刻?500元的收入極為誘人，回扣又是以分計(jì)算的，因此很多學(xué)生都紛紛喊道：“同意！”也有部分學(xué)生陷入了沉思：這里邊會不會藏著什么“貓膩”呢？教師再組織學(xué)生進(jìn)行探究，看看能否答應(yīng)這個(gè)條件，并最后引導(dǎo)至對等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的興趣變得濃厚了，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率就大大提升了，發(fā)散思維和學(xué)習(xí)體驗(yàn)也得到了有效改善，素質(zhì)當(dāng)然大幅度提高了。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技作用

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是以教師的講解為主要途徑開展的，教師手拿一本教材，登上一方講臺，面對一塊黑板，持握一支粉筆，就構(gòu)成了整個(gè)課堂教學(xué)的全過程。學(xué)生對這種教學(xué)模式早已經(jīng)司空見慣了，學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)情緒普遍低落，沒有了足夠的積極性和主動性，又怎么苛求效果的提升和素質(zhì)的發(fā)展呢？運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，并將網(wǎng)絡(luò)科技充分引入課堂教學(xué)，可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，開拓學(xué)生的視界，同時(shí)讓原本抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加形象、直觀，同時(shí)也使得教學(xué)模式更加的靈活多樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的更大提高。

三、組織合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生通過合作交流開展學(xué)習(xí)，可以更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)的雙豐收。例如，在隨機(jī)事件的概率教學(xué)活動中，教師沒有以自己講授、學(xué)生聽講的形式開展教學(xué)，而是讓學(xué)生分組進(jìn)行活動，準(zhǔn)備一個(gè)紙箱子，里邊放上一些乒乓球，有黃色的、白色的、橙色的，讓學(xué)生每次從中隨意拿出三個(gè)，看乒乓球的顏色哪種最多、哪種最少，并對抓取的次數(shù)和不同顏色乒乓球的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過這種方式，可以讓學(xué)生更加明確必然事件、不可能事件、確定事件、隨機(jī)事件的發(fā)生概率，同時(shí)也讓學(xué)生具備了合作意識、探究能力，掌握了一定的實(shí)踐方法。

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，只要堅(jiān)持以新課程理念和素質(zhì)教育理念為工作指導(dǎo)方略，以素質(zhì)教育的新思路開展教育教學(xué)工作，就一定能從根本上改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升不明顯的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的顯著提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展，保證學(xué)生向著更加健康、和諧的方向成長。