（大連民族大學 遼寧大連 116600）

引言

高校基層團支部作為高校共青團工作的基礎(chǔ)，肩負著培養(yǎng)新一代青年的重要任務(wù)。班風學風是整個班集體所體現(xiàn)出來的思想道德、情感態(tài)度、行為舉止等方面的精神面貌和共同傾向。而班團建設(shè)對每位同學的成長與學習起著至關(guān)重要的作用。加強班團體系建設(shè)對豐富大學生生活有著至關(guān)重要意義。一個有著良好班風的班集體，能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習氛圍，促使學生在班集體中主動并且積極地學習。因此，加強班團建設(shè)利于有利于提升班級凝聚力，豐富大學生活，促進校園文化建設(shè)。[1]

一、高校班團體系建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.班團集體意識淡薄，學生難有集體歸屬感

高校對于剛步入校門的大學生來說是一個全新的環(huán)境，其與高中的環(huán)境存在較大差異，新生對剛?cè)雽W便要從被動到主動的學習變化一時無法接受，集體意識下降明顯。加之高中的被迫學習對在高校的同學造成對班級甚至學校的歸屬感弱化，從而缺乏對班級組織的活動的主動性和創(chuàng)造性，以至于班團建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)、分層、分工不明、三五成群等現(xiàn)象，班集體內(nèi)部的集體意識淡漠，學生歸屬感不強。[2]

2.班團干部領(lǐng)導作用不強

班團干部的組織和管理能力較弱，班團干部發(fā)揮模范帶頭作用不夠。另外，還存在著包括班委會、團支部成員結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理等現(xiàn)象，高校班集體學生干部的實際工作能力和成效與廣大學生的期待還存在一定差距，班團干部的先鋒模范作用不夠明顯，團支部對于大學生的思想教育工作發(fā)揮不到位。主要體現(xiàn)在團教育效果不佳、團組織生活不健全、團員意識弱化。[3]

3.班團活動停留在物質(zhì)和制度文化層面

班團建設(shè)過程中，錯誤的認為班團體系建設(shè)是各項內(nèi)涵文化要素的排列組合和簡單疊加，沒有深層次的進行融合思考，未深度挖掘班團文化體系建設(shè)的實質(zhì)內(nèi)涵。對于班團文化體系建設(shè)僅僅停留在表層，班團制度不健全，班團活動較少且缺乏趣味性，學生參與率低，導致班團體系的運轉(zhuǎn)不順暢甚至無法運轉(zhuǎn)的態(tài)勢。

4.團部意識不強，班集體不和諧

班團建設(shè)中沒有深刻體會到一個體系構(gòu)建的支柱所在，機械化和指令化的實施方案影響學生的視野開拓、個性彰顯，影響其主體價值和生命價值，缺乏應(yīng)有的集體榮譽感和責任感。同學之間沒能建立起一種“革命友誼”，常常以自我為中心，沒有形成一種良好的班級風氣，不利于班集體良好班風的形成。

三、班團體系建設(shè)創(chuàng)新探索途徑

1.注重班團隊伍建設(shè)和干部培養(yǎng)

班團干部是一個班級的支柱，加強對班團干部的鍛煉與培養(yǎng)有利于進一步提高他們的綜合素質(zhì)和工作能力。培養(yǎng)班團干部積極向上的學習態(tài)度和能力，同時培養(yǎng)其服務(wù)同學的意識。注重培養(yǎng)班團干部德智體全面發(fā)展，在群體中起到帶頭作用，遇到問題采用適當方式來解決問題的能力。培養(yǎng)學會制定班級目標以、班級計劃以及有利于班級發(fā)展的規(guī)章制度。

2.發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用

在大學生班團文化中進行社會主義核心價值體系教育，是建設(shè)社會主義核心價值體系教育的重要途徑，強化大學生思想政治教育核心內(nèi)容的重要舉措，也是緩解大學生價值沖突，引導大學生價值認同，促進大學生價值實現(xiàn)的必要途徑。社會主義核心價值體系是高校文化建設(shè)的主導文化，將社會主義核心價值體系滲透引領(lǐng)班團文化建設(shè)的過程，也是一個將大學生思想觀念和價值取向重塑的過程。因此要堅持全程育人，形成合力，以人為本，在尊重差異的基礎(chǔ)上用社會主義核心價值體系引領(lǐng)班團文化建設(shè)，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)班團文化建設(shè)中大學生價值觀教育，在開始班團文化建設(shè)的起步階段即開始進行社會主義核心價值體系教育和引導，把社會主義核心價值體系融入大學生日常生活之中。[4]

3.運用“三位一體”模式促進班團建設(shè)

“三位一體”模式即以促進班團建設(shè)為目標，將“專職輔導員”、“兼職輔導員”與“班導生”相結(jié)合，分工明確、相輔相成、緊密配合開展工作的班團建設(shè)模式。隨著高等教育大眾化時代的到來和高校學生團支部建工作力度的加大，傳統(tǒng)的班團建設(shè)管理模式弊端也逐漸顯現(xiàn)。而實踐證明，“三位一體”的建構(gòu)模式更有利于完善學生管理工作。因此要充分探究 “三位一體”班團建設(shè)模式，利用班團建設(shè)這一載體培養(yǎng)和塑造更多具有優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的優(yōu)秀大學生。

4.發(fā)揮學生黨支部在班團建設(shè)中的引導和示范作用

學生黨支部是高校黨組織的基本組成部分，在班團建設(shè)中發(fā)揮著重要前沿作用。重視和發(fā)揮學生黨支部在班團建設(shè)中的引領(lǐng)和示范作用，是新形勢下加強和改進高校學生的黨性、培養(yǎng)黨的建設(shè)性人才的必然要求。學生黨支部必須認真做好在團員中發(fā)展入黨積極分子的培養(yǎng)、考察工作，重視黨支部的引領(lǐng)作用，重視班團的思想組織建設(shè)，營造良好的學習氛圍，提高黨支部的凝聚力，努力提高班級的管理水平和創(chuàng)新意識，協(xié)同班團支部開展活動，增強班級的向心力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

高校班團建設(shè)工作是一項長期而困難的工作，是一種促進大學生成才、成長、全面發(fā)展的基本方式。新時代高校班團建設(shè)要堅持社會主義核心價值觀，跟隨時代的潮流，探索班團工作的新方法、新途徑，創(chuàng)新工作方式，為新時代大學生成長成才奠定基礎(chǔ)。