張 莉

（福建省三明市永安三中高中部，福建 三明）

探究高中個(gè)性化作文教學(xué)對(duì)策的關(guān)鍵是理解什么是個(gè)性化，其主要是相對(duì)于共性而言的，是一種基于主體性理念的教學(xué)方法，旨在增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作特征。當(dāng)前，不少高中語(yǔ)文教師已經(jīng)對(duì)其展開(kāi)了諸多探討，獲得了一些成果。但是，仍舊有部分教師并未認(rèn)清高中個(gè)性化作文教學(xué)的重要性，或者所采取的舉措效果不顯著。這一問(wèn)題亟待改變。

一、立足生活，注重體驗(yàn)

學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活場(chǎng)景，都是貼近學(xué)生、能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響的環(huán)境載體，為學(xué)生各方面發(fā)展提供基本認(rèn)知來(lái)源。因此，要想提升高中個(gè)性化作文教學(xué)效率，最不可忽視的就是學(xué)生的生活實(shí)際。教師需要積極關(guān)注學(xué)生的生活，善于從學(xué)生的日常生活中挖掘主題，讓學(xué)生通過(guò)回憶自身生活，增強(qiáng)對(duì)生活的認(rèn)知。同時(shí)，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，主動(dòng)接觸和思考社會(huì)生活中發(fā)生的事件，并注重與自身生活的聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)生活的體驗(yàn)。這樣無(wú)形之中會(huì)幫助和引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)積累個(gè)性化寫(xiě)作素材。

在進(jìn)行議論文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)個(gè)性化作文教學(xué)成效的提升，我就遵循上述理念，采取相關(guān)的策略，與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排名比較關(guān)注。鑒于此，為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我以競(jìng)爭(zhēng)為主題，組織學(xué)生結(jié)合自身生活中的所思、所想、所感，自擬題目撰寫(xiě)一篇議論文。事實(shí)證明，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)有深刻的體會(huì)，寫(xiě)作效果很好，并且觀點(diǎn)鮮明、各有特色，有效改善了個(gè)性化作文的教學(xué)成效。

二、借助技術(shù)，豐富形式

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，其對(duì)社會(huì)方方面面產(chǎn)生了重要影響，并且在一定程度上直接深入教育領(lǐng)域，引發(fā)了“教書(shū)育人”這項(xiàng)巨大工程的變革和發(fā)展，高中個(gè)性化作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不可避免地會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響。因此，高中語(yǔ)文教師要充分注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為有力武器，輔助高中個(gè)性化作文教學(xué)的開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，更新和改變了高中個(gè)性化作文模式，促進(jìn)其形式創(chuàng)新，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

我在教學(xué)中，一直較為注重利用互聯(lián)網(wǎng)豐富個(gè)性化作文教學(xué)形式。例如，在進(jìn)行“感恩”這一主題的個(gè)性化作文教學(xué)中，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了相關(guān)資料，進(jìn)行了整理，清晰呈現(xiàn)了有關(guān)感恩的三個(gè)故事、三幅圖片，在課堂教學(xué)中用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，直接改變了過(guò)去依靠語(yǔ)言講授或文本呈現(xiàn)的教學(xué)形式。這一方式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，還實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化作文教學(xué)形式的靈活化、多樣化，讓不同學(xué)生均有所得。

三、鼓勵(lì)閱讀，培養(yǎng)品質(zhì)

影響學(xué)生寫(xiě)作水平高低的因素，除了必備的寫(xiě)作技巧之外，還有一點(diǎn)至關(guān)重要，即寫(xiě)作素材的積累。影響學(xué)生寫(xiě)作素材積累的因素多種多樣，其中一個(gè)就是學(xué)生閱讀。學(xué)生一旦養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，其素材積累自然增多。因此，要想提升高中個(gè)性化作文教學(xué)成效，必須鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)閱讀積累素材、提升寫(xiě)作水平。與此同時(shí)，更為重要的是，要借助閱讀培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)會(huì)了解、感知，提高自身個(gè)性化素養(yǎng)。

我一直認(rèn)為學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，與學(xué)生閱讀息息相關(guān)，只有學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，方可通過(guò)閱讀產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而塑造自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。課堂時(shí)間相對(duì)有限，因此，我通常鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，借助課外作業(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在具體層面，我會(huì)要求學(xué)生在保證閱讀材料有價(jià)值的前提下，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。我也會(huì)推薦給學(xué)生不同類型的書(shū)籍，供學(xué)生閱讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生個(gè)性化閱讀習(xí)慣逐漸形成，個(gè)性化品質(zhì)更是在閱讀中得以塑造。

四、注重實(shí)踐，創(chuàng)造源泉

高中個(gè)性化作文教學(xué)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化表達(dá)和寫(xiě)作的關(guān)注度，是其他任何類型作文教學(xué)都無(wú)法比擬的。但是，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生經(jīng)常在面對(duì)一個(gè)作文主題時(shí)，無(wú)從下筆，或者寫(xiě)了幾段后，不知道后面的該怎么繼續(xù)寫(xiě)，這種情況下，寫(xiě)作效果可想而知。因此，必須借助實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的思考和體驗(yàn)，為學(xué)生寫(xiě)作提供基本認(rèn)知，幫助學(xué)生從實(shí)踐中積累自己獨(dú)特的意識(shí)和觀念，進(jìn)而寫(xiě)出來(lái)、表達(dá)出來(lái)。

例如，我在教學(xué)中，就一直較為注重上述理念，將學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)擺在突出位置。每年的寒暑假，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由組隊(duì)，在我的指導(dǎo)下、在保證安全的前提下，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)更為深入地接觸不同人、事、物，在實(shí)踐中經(jīng)歷事件、感受生活，從而提煉材料，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在此情況下，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自主寫(xiě)作，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。事實(shí)證明，實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作文提供了動(dòng)力。

總而言之，高中個(gè)性化作文教學(xué)的開(kāi)展，必須采取一定的策略。教師作為這一活動(dòng)的主要組織者，需要充分借助自身經(jīng)驗(yàn)，積極落實(shí)，廣泛探討，創(chuàng)新教學(xué)，改善高中個(gè)性化作文教學(xué)的成效。同時(shí)，還需要說(shuō)明的是，教師要采取舉措強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)，借助互動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化交流，以輔助教學(xué)。