漆 芳

（江西省宜豐中學(xué) 江西宜春 336300）

文言文作為我們語文教學(xué)中必學(xué)的內(nèi)容，不僅是在小學(xué)，初中、高中，乃至大學(xué)都需要學(xué)習(xí)與文言文。所以說，文言文在我們語文的學(xué)習(xí)過程中占著非常重要的作用，那么我們作為高中語文教師，就要對文言文的教學(xué)給予重視。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不僅可以更好地提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，也能幫助他們更好的了解中國古代的傳統(tǒng)文化以及習(xí)俗，許多文言文都蘊涵著許多我們流傳千古的名句，并且其中很多都有著非常積極向上的內(nèi)容。這些都可以激勵學(xué)生更好的艱苦奮斗，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及生活態(tài)度那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談高中語文文言文教學(xué)的難點。

一、高中文言文教學(xué)的難點

首先，在高中語文文言文教學(xué)的過程中最大的一個難點就是學(xué)生對于文言文的重視程度不夠。由于在我們高中語文的考試過程中占最大比重的就是閱讀和作文，而文言文閱讀一般只有十幾分，這也就導(dǎo)致了許多學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)非常不重視。其次，由于應(yīng)試教育的影響高中，語文教師在文言文的教學(xué)過程中，教學(xué)模式非常單一，這就是本就枯燥的我英文教學(xué)變得更加令人乏味學(xué)生越來越不愿意去學(xué)習(xí)文言文，從而也使我們高中語文文言文的教學(xué)效率越來越低下，教師也不注重對于學(xué)生我英文閱讀興趣的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文越來越?jīng)]有主動性，這也是我們當(dāng)前高中語文文言文教學(xué)的一個重要的難點。[1]

二、文言文的教學(xué)方法

1.加強學(xué)生文言文的重要程度

前面我們也曾提過，我們高中語文文言文教學(xué)的一個最大的難點，就是學(xué)生對于文言文的重視程度不夠，那么我們作為高中語文教師首先就要加強學(xué)生對魚尾紋的重視程度，這樣才能更好地幫助我們進(jìn)行接下來的文言文的教學(xué)。那么首先我們要讓學(xué)生改變觀念，提高，對于高中語文文言文的重視程度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)文言文，不僅僅是為了高考更多的是為了提升自身的文學(xué)修養(yǎng)以及更好的了解我們中國古代文人的思想情操。這對于他們自身的人生發(fā)展也是有著極大的促進(jìn)作用。在日常的教學(xué)過程中，我們也可以潛移默化的滲透文言文，對于學(xué)生未來發(fā)展的影響，從而使學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)更加重視。[2]

2.努力營造出開放的教學(xué)環(huán)境

根據(jù)教學(xué)條件靈活安排，教學(xué)的場所并不限于室內(nèi)，教師可以偶爾帶領(lǐng)學(xué)生到大自然和社會中去，鼓勵學(xué)生調(diào)動全部感官，去觀察“雜花生樹，群鶯亂飛”，去傾聽“寂寥無人，凄神寒骨”、去感悟“天高地迥，覺宇宙之無窮”，去驗證“讀萬卷書，行萬里路”，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生通過感同身受的體會，很容易與古人達(dá)到思想的一致性，培養(yǎng)出開闊的胸懷。[3]

3.挖掘語言特色，引領(lǐng)學(xué)生自主感悟

文言文比現(xiàn)代文更講究韻律，帶有明顯的聲音美，從語言特色來看，有的音韻協(xié)調(diào)，有的氣勢磅礴，有的整散結(jié)合，有的娟秀優(yōu)美，不一而足。在文言文教學(xué)的過程中老師應(yīng)該挖掘文言文語言特色，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，包括朗讀的節(jié)奏、語速，語調(diào)、語氣、從而引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、傾心陶醉，讓學(xué)生真正感受到文言文要表達(dá)的內(nèi)容，從被動的接受變成主動的理解。

4.借助多媒體技術(shù)，開展課堂輔助教學(xué)

近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)也開始逐漸進(jìn)入到了我們的教育領(lǐng)域中，那么我們在高中語文文言文教學(xué)的過程中，就可以運用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，從而更好地提高我們高中語文文言文教學(xué)的教學(xué)效率，并且調(diào)查結(jié)果顯示多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，課堂的教學(xué)效率將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以我們作為高中語文教師也要與時俱進(jìn)，運用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行高中語文文言文的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們可以用多媒體信息技術(shù)來播放相關(guān)的視頻或者音頻，在適當(dāng)?shù)臅r候，可以用多媒體信息技術(shù)來展示圖片，這種生動直觀的輔助教學(xué)工具，可以使學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)更加有積極性和主觀能動性，也能使我們高中語文文言文的教學(xué)更加有效。[4]

結(jié)語

以上，就是我對高中語文文言文教學(xué)的難點分析提出的幾點我自己的建議，但在實際的高中語文文言文教學(xué)過程中，還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課本的實際內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方法，從而提高我們高中語文文言文教學(xué)的教學(xué)效率，總而言之高中語文文言文學(xué)習(xí)的過程，而是一個長久的過程，任何事都不可能一蹴而就，我們作為高中語文教師，一定要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高中語文文言文的學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。同時，我們作為高中語文教師也要與時俱進(jìn)，多探索一些新的教學(xué)模式，從而更好地開展我們高中語文文言文教學(xué)。