燕曉霞

（內蒙古包頭市包鋼九中，內蒙古 包頭）

學案，顧名思義就是學生在學習過程中所依據的一個方案。詳細來說，學案就是教師首先對教學目標進行準確把握，對教學內容進行整體構建，對教學活動進行精心設計，在對學生的學情進行分析之后，以學生的學習實際為基礎，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，以學生的自主學習為主要方式，把學習的目標、內容、學習方法的指導和學習需要完成的任務經過精心地編輯之后，所形成的一份學習的方案。學案教學以學生的自主學習和合作交流探究學習為主要活動形式，充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性，以學生學習能力的發(fā)展與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標，以學案為載體，為學科教學效果的提升做了充分的準備。那么，在初中生物學科教學中應當如何利用學案來提升教學效果呢？

一、科學合理劃分學習小組

對于學案教學來說，主要是通過學生的學習來開展學習活動的，但很多問題僅靠學生的自主探究是不可能解決的，也不可能獲得良好的教學實效，因此必須對學生進行學習小組的劃分，讓學生在學習過程中以學習小組為單位開展活動，確保學習效果的顯著提升。在初中生物學科教學中，教師需要在深入研究學生的學習基礎、學習習慣、學習能力及實際的生物學習效果的基礎上進行科學合理的小組分配，并為每一個學習小組選舉出一個組長，負責整個學習小組的學習活動組織及學習任務的劃分。還要對學生進行體現(xiàn)生物學科學習活動的項目，例如實驗、科學探究等活動的方法培訓，進行探究學習方法的培訓，保證學習效果的提升。同時需要建立一定的小組學習活動評價機制，依據整個小組學案完成的情況、小組探究學習的熱情與積極性、小組學習的組織是否合理、小組的學習表現(xiàn)如何等多方面進行整體的評價，保證學案探究學習能夠在各個學習小組以更加積極的姿態(tài)深入、廣泛開展。

二、精心科學設計生物學案

初中生物學案設計是保證學案教學有效開展的基礎，也是初中生物教學效果有效提升的基礎。想要保證生物學案的設計科學、合理、利于學生學習活動的開展，教師需要注意以下幾點：首先，教師一定要在對學生的學情進行深入了解的基礎上；在對教學框架、教學目標、學習方法進行了深入研究的基礎上；在對課堂教學內容整體脈絡、新舊知識銜接、學生能力拓展提升策略進行了精心設計的基礎上進行的。需要明確學習目的、學習重點、學習難，并進行完整呈現(xiàn)。其次，教師需要對課堂教學內容相關的資源進行搜集、集中整理，經過分析之后選取那些經典的學習內容進行呈現(xiàn)。最后，需要對選取到的資源進行整合，對不適合學生學習實際需求的內容進行刪減，保證學習過程中的活動細節(jié)安排布置合理。此外對學習過程中各個環(huán)節(jié)需要進行時間的控制，并在學案中進行明確，提醒學生注意。例如在八年級下冊生物第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》第二節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》學案制作中，教師首先明確了教學目標，然后設計了“復習檢測”“自主學習”“自我檢測一、二”“訓練檢測”“提高訓練”“拓展創(chuàng)新”“自我反思”等若干個環(huán)節(jié)，并對每一個環(huán)節(jié)的完成時間都進行了規(guī)定，確保學生在學案自主學習中能夠在規(guī)定時間內完成相應的學習任務，保證學習效果的更大提升。

三、注重學習過程組織指導

首先，在初中生物學科教學中，教師應當在課前布置學生先預習，學案應當在課堂上發(fā)放，當堂完成，使學生養(yǎng)成節(jié)約時間、團結協(xié)作的意識和能力，保證學案得到有效的使用，也便于教師對學生的學案學習過程進行監(jiān)督和管理。當然在學生開展學習的過程中教師不能夠袖手旁觀，而是應當深入到學生中間，走到各個學習小組內部，了解學生的學習開展情況，對學生的學習情況進行督促，要求學生嚴格按照學案中規(guī)定的時間開展學習活動，不要因拖延時間造成學習任務無法按時完成。對于學生在學習中遇到的問題，教師應當予以及時的指導和啟發(fā)，幫助學生解決疑難，實現(xiàn)對學案內容的透徹理解與圓滿完成。學案完成后，教師應當對學生在學習過程中產生的共性問題及個性問題進行點評，對學生進行解題思路的指導、經驗的總結、技能的拓展，保證學生對學案中各種概念和原理等知識的透徹理解，保證初中生物學科教學的高效開展。

總而言之，學案教學完全打破了傳統(tǒng)機械灌輸的“填鴨式”教學模式，從時間、空間等方面確保了課堂教學的改革與創(chuàng)新，為學生自主學習能力、合作探究能力、發(fā)散思維能力、開拓創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了堅實的基礎。但是學案教學還存在一定的問題，因此初中生物教師應當在教學中積極探索，為學案教學效果的進一步提升而不懈奮斗。