孫百玲，陳夫嶺

（1.臨沂沂河實驗學(xué)校，山東 臨沂；2.臨沂第三十中學(xué)；山東 臨沂）

目前，物理屬于一門易學(xué)難教的學(xué)科。其中在教學(xué)過程中，課堂上的演示實驗非常重要。但是很多實驗效率不高，實效性較差。例如：在《凸透鏡的成像規(guī)律》一節(jié)中，本來這節(jié)內(nèi)容就比較難學(xué)，先要通過實驗探究，演示凸透鏡成像規(guī)律，但仍有部分同學(xué)未掌握，全是靠死記硬背，出錯率非常高。

要想提高學(xué)生掌握的實效性，就需要先找出問題，針對問題加以改進，我個人總結(jié)：存在的問題有，器材不合適從而使得操作不規(guī)范；準備不充分實驗效果差；只管自己做實驗，學(xué)生看不清楚現(xiàn)象；實驗完了不作對應(yīng)的分析；甚至直接講解實驗根本不做，等。如在凸透鏡成像實驗時，使用蠟燭成像，不方便移動和旋轉(zhuǎn)，使得另一角度的同學(xué)無法觀察到光屏上的像。能看到的同學(xué)又可能不知究竟該觀察哪些方面，所以教師應(yīng)該先做一次實驗，把時間留給學(xué)生充分觀察。待觀察一會兒后，老師再出示需要看的重點，那些沒有認真觀察或無準備的學(xué)生，探索的興趣就會被激發(fā)出來，他們應(yīng)用正確的觀察方法，觀察到正確的現(xiàn)象，相信印象會特別深刻。

很多教育先進的國家和地區(qū)，他們對物理中實驗的教學(xué)、研究方法都非常重視。作為教師，我們更應(yīng)該跟隨時代，除了完成書本上的實驗以外，還必須細心研究教材中哪些地方是學(xué)生感到難理解的、分不清楚的、接受有難度的，然后結(jié)合教學(xué)實際，研究怎么解決，努力開發(fā)一些更便于觀察的新實驗，同時在教學(xué)中注意隨時引入各種先進的思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成果。這樣使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生看到的世界范圍廣闊了，學(xué)起來更容易接受。

一、課堂實驗的注意事項

1.準備充分，確保成功

例如摩擦起電實驗，如果毛皮絲稠不干燥，或者周圍空氣潮濕，都會造成實驗失敗。教師一定要選好器材，注意上課時的天氣等，確保在課堂上的演示實驗的成功。

2.明顯直觀，效果顯著有說服力

例如，在研究光在空氣中沿直線傳播時，透明的空氣中看不到光線，以前采用點燃煙霧制造效果，現(xiàn)在可以采用更健康的加濕器等，使光路可以看得非常清晰。

3.操作要規(guī)范，演示與老師的講解同時進行

比如電路連接時，這一系列的操作對學(xué)生以后的整個電路研究都很重要，必須要規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，要體現(xiàn)在平時。既要在分組實驗時讓學(xué)生多多練習(xí)實際操作，又要在教師做實驗時給他們一個好的示范，所以嚴格按流程操作是很重要的。這樣經(jīng)過潛移默化的影響，久而久之，對學(xué)生實驗技能的提高將非常有利，同時也增加了他們對物理各種實驗的掌握程度。

二、演示實驗的創(chuàng)新設(shè)計

1.引入新的問題情境，激發(fā)探究興趣

如在《大氣壓強》一節(jié)的教學(xué)中，我們使用的是滬科版的課本，教材上舉的例子是火燒鐵皮罐然后用冷水澆，感覺這樣設(shè)計既危險又費時。自己做了改變，用一個空的塑料瓶子，倒入熱水，趕緊晃蕩幾下，再把熱水倒出，再馬上蓋上蓋子。實驗就做完了，剩下的只用觀察了，只見瓶子發(fā)生了很明顯的變形，原因和答案就很明顯了，是大氣壓……學(xué)生全神貫注地聽講，積極地思考。繼續(xù)引導(dǎo)，要讓瓶子變回去該怎么辦等等。一個簡單易做的實驗，輕松導(dǎo)入了本節(jié)課題，課堂氣氛也隨之活躍起來，然后還有一些如雞蛋放在瓶口被吸進等實驗，更加深了學(xué)生對大氣壓的理解。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，注意力集中，效果明顯。

2.運用變換的實驗，讓學(xué)生的思維發(fā)散

有些實驗可以有多種方法的，如老師先不做，讓學(xué)生思考怎么辦，然后再來進行。可以有利地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在《壓力的作用效果》的教學(xué)中，如何改變壓強，實例很多，如果能用學(xué)生身邊的東西做就好了。學(xué)生桌上最多的就是書本，比如給他們?nèi)疽粯拥脑~典，就可以設(shè)計一下實驗，看怎樣擺放這3本書，對桌面壓強最大？學(xué)生思維異?；钴S，很快提出多種方案，只是借助用詞典進行的實驗，就可以不斷提出問題，讓學(xué)生的思考是多方面的，這既鞏固了壓強的概念，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)新一個成功的實驗，除了可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如“液體內(nèi)部有壓強”實驗，可以利用海洋球，浸泡后變大變軟，放在容器內(nèi)模擬水分子，色彩斑斕，堆在一起互相擠壓，效果特別明顯，更能豐富學(xué)生他們的想象力。

三、演示實驗的改進措施

1.把教師單獨做的變?yōu)閹熒献?/h3>

否則只是老師獨自表演，對學(xué)生沒有說服力。如連接電路時，讓學(xué)生參與，共同得出結(jié)論，更有說服力。音調(diào)的影響因素實驗時，讓學(xué)生也準備一定器材，共同探究。

2.改變實驗的形式

對有條件的問題探究，讓它以分組實驗的方式進入課堂，能更好地得出物理概念和規(guī)律。讓學(xué)生一起小組合作，設(shè)計分析，自力更生，可能會收到更好的效果。在條件具備的情況下，讓全體學(xué)生都參與探究。例如平面鏡實驗、小電動機實驗等。

總之，在教育中盡可能地創(chuàng)新，讓學(xué)生自己主動地學(xué)習(xí)，就能提高他們在學(xué)習(xí)中的各種能力和品質(zhì)，而在物理實驗教學(xué)中具體實施創(chuàng)新，多創(chuàng)新，也能更好地發(fā)揮出物理聯(lián)系實際的實效性。