唐文彬

（陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣土橋中學(xué)，陜西 咸陽(yáng)）

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，很多初中化學(xué)教師都加快了改革自身教學(xué)的步伐，基于這樣的教育形勢(shì)，綠色化學(xué)觀念漸漸受到了廣大初中化學(xué)教師的重視，而且到目前為止，已經(jīng)有很多教師將該觀念融入了自己的教學(xué)中，因?yàn)檫@樣做不但能幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)這門課程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，而后者對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展極為重要。因?yàn)楝F(xiàn)階段，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，人們的生活水平也在逐步提高，但我國(guó)的環(huán)境問題卻越來越嚴(yán)峻，而造成這種狀況的主要原因，就是人們環(huán)保意識(shí)的缺失，由此觀之，教師在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念具有十分重大的意義。

一、綠色化學(xué)視域下的化學(xué)教學(xué)

初中化學(xué)課本上有很多關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，因此，在日常的教學(xué)中，教師如能合理地將這些內(nèi)容利用起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的教育，不但能使學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)化學(xué)這門課程，同時(shí)還有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。要知道，初中生是我國(guó)未來建設(shè)的主要生力軍，因此他們?nèi)缒苄纬闪己玫沫h(huán)保意識(shí)，勢(shì)必能在一定程度上增強(qiáng)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展能力。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《我們周圍的空氣》這一章時(shí)，教師在為學(xué)生講解大氣中的主要污染物的同時(shí)，不妨向?qū)W生拓展一下大氣的來源以及大氣出現(xiàn)污染之后對(duì)環(huán)境所造成的惡劣影響。對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以用實(shí)際的例子來加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的印象，比如，教師可以利用多媒體大屏幕，為學(xué)生播放紀(jì)錄片《迷霧帝都——北京空氣質(zhì)量藍(lán)皮書》中的片段或者為學(xué)生講述洛杉磯光化學(xué)煙霧事件等等。教師利用這些實(shí)例為學(xué)生說明環(huán)境污染的危害，能夠給他們的心理造成很大的沖擊，而這種“沖擊”是非常積極的，它能從根本上提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而有利于其本能地去糾正自己的非環(huán)保行為。

二、綠色化學(xué)視域下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的科目，它不但包括抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)，同時(shí)還包括一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，不但能使他們的實(shí)踐操作能力得到有效提升，與此同時(shí)，還能幫助他們將自身所學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步深化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的化學(xué)思維以及化學(xué)能力能夠得到明顯的提升。

綠色化學(xué)觀念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)間的聯(lián)系非常密切，在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意將綠色化學(xué)觀念滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。在學(xué)生第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師必須要對(duì)學(xué)生的操作步驟進(jìn)行嚴(yán)格的把控，并要求他們嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行操作。為此，教師不妨事先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些“反面案例”，借此來強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。另外，眾所周知，由化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢水、廢渣等或多或少都會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境造成污染，所以，教師大可借此機(jī)會(huì)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定去處理實(shí)驗(yàn)完成以后的剩余化學(xué)藥品以及廢渣、廢水。這樣一來，隨著做實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增多，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)必然會(huì)漸漸提高，這對(duì)其良好環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成是極為有利的。

三、綠色化學(xué)視域下的課外活動(dòng)

隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育越來越為廣大教育工作者所重視，因此，課堂教學(xué)雖然非常重要，可是課外活動(dòng)同樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有利。在日常的課外活動(dòng)中，教師不妨組織學(xué)生以“綠色化學(xué)”為主題展開知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)或者引導(dǎo)學(xué)生建立相關(guān)的興趣小組等等，總之，教師要靈活地利用各種形式的課外活動(dòng)去吸引學(xué)生的注意力，并基于此，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極地去參加這些活動(dòng)，以此來使他們的綠色化學(xué)觀念能夠漸次樹立，并且使他們能從心里意識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。

此外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視“綠色化學(xué)”氛圍的營(yíng)造，比如，教師可以組織學(xué)生以“綠色化學(xué)”為主題，定期更換班級(jí)板報(bào)、組織學(xué)生一起裝點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（如在墻上貼上醒目的標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)等等）、組織學(xué)生定期在校宣傳欄更新“綠色化學(xué)”方面的內(nèi)容等等。這樣一來，學(xué)生幾乎時(shí)時(shí)刻刻都能處在“綠色化學(xué)”的氛圍之中，這對(duì)其環(huán)保意識(shí)以及環(huán)保習(xí)慣的形成能起到非常積極的作用。

總而言之，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的觀念，并借此機(jī)會(huì)慢慢將該觀念轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為。為此，教師在開展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地、有針對(duì)性地向?qū)W生拓展綠色化學(xué)方面的知識(shí)和案例，在保證自身教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，從根本上提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。