游淑民

（江西南城實驗中學(xué)，江西 撫州）

如今在初中英語的課堂教學(xué)中，教師對信息多媒體技術(shù)的需求越來越強(qiáng)烈，因為經(jīng)過多年的實踐，應(yīng)用信息多媒體技術(shù)，可以很好地實現(xiàn)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生來說，多媒體課件上簡潔明快的布局，生動活潑的飾品展示，都會給他們留下非常深刻的印象，這樣模擬真實情境的語言環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。在閱讀訓(xùn)練方面，多媒體信息技術(shù)可以給學(xué)生及時的反饋。所以，在輔助閱讀訓(xùn)練方面，多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用不可小覷，在接下來的內(nèi)容中，筆者就主要圍繞信息技術(shù)輔助下的初中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)問題，展開幾點討論。

一、將多媒體信息技術(shù)輔助于初中英語閱讀教學(xué)的理論依據(jù)分析

初中英語閱讀訓(xùn)練對信息多媒體技術(shù)的需求是非常強(qiáng)烈的，這從實踐中可以表現(xiàn)出來，另外從理論分析的角度也可以說明這一問題。

1.從已有的研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以通過多個通道來接受信息的刺激，從而形成相應(yīng)的信息編碼。多媒體信息技術(shù)，從理論角度上來說，恰好可以實現(xiàn)這樣多元信息輸入的作用。對于學(xué)生來說，英語的閱讀是一種學(xué)生主動進(jìn)行語言認(rèn)識，解讀和理解的過程。這樣的過程需要大量的訓(xùn)練，從而形成自動化。而通過多媒體技術(shù)的訓(xùn)練，可以快速地實現(xiàn)這一過程。

2.信息多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀訓(xùn)練中，可以提供及時的反饋。在這樣的反饋中，學(xué)生就能夠及時地知道自己的閱讀是否準(zhǔn)確，是否掌握了閱讀的基本要領(lǐng)，是否隨著訓(xùn)練的增加，成績上是否能夠有所體現(xiàn)。這樣一系列的過程是逐漸遞進(jìn)的，對于學(xué)生來說，這是一種主動建構(gòu)的過程，而多媒體信息技術(shù)可以實現(xiàn)這種互動式的反饋。

二、在信息多媒體技術(shù)輔助下，初中英語閱讀訓(xùn)練過程中的基本方法策略

雖然信息多媒體技術(shù)，包括現(xiàn)在基本普及的信息互聯(lián)技術(shù)等，都可以輔助初中英語閱讀教學(xué)訓(xùn)練的開展。然而到底該用什么樣的方式，才能真正起到應(yīng)有的作用呢？這也是我們關(guān)注的焦點問題。首先在教學(xué)中，我們要向?qū)W生充分展示信息技術(shù)在閱讀訓(xùn)練中所發(fā)揮的重要作用。要將這樣新的技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生充分接觸，并且從中體會到更高的效率、更強(qiáng)的互動性以及更加深刻的印象。

1.信息多媒體技術(shù)可以有效地在課堂上營造一個小型的英語互動交流的氣氛，在這樣的氣氛烘托下，學(xué)生就能夠身臨其境地用英語的思維思考和交流。眾所周知，語言的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，脫離了環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容就很容易被遺忘，從而降低課堂學(xué)習(xí)的效果。在信息多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中之前，這樣的語言文化環(huán)境的營造，經(jīng)常是憑借教師的語言動作等來實現(xiàn)。但是總體來說效率比較低，而且教師需要提前付出大量的準(zhǔn)備工作，有的時候還需要學(xué)生進(jìn)行配合。在時間和精力方面，需求量太高，使得在實踐中很難經(jīng)常采用。而有了多媒體技術(shù)，這些都可以輕松實現(xiàn)，在備課的時候，教師也可以付出比以前少的時間達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.借助信息多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課下多進(jìn)行閱讀練習(xí)，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確，初中英語閱讀訓(xùn)練不能單憑課上的時間來進(jìn)行，課上的時間非常有限，老師還經(jīng)常要講解一些重要的知識點，所以為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平，教師還需要在課下進(jìn)一步的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，可以介紹一些非常好的英語閱讀網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生們定期進(jìn)行閱讀；也可以買一些英文原版的音樂作品，讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，這樣效果也會更好。

3.教師在備課的環(huán)節(jié)要特別注重多媒體信息技術(shù)的使用。要高效地開展初中英語的閱讀教學(xué)訓(xùn)練，課前的備課必不可少，在信息多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求將教學(xué)的整個流程用多媒體技術(shù)做成課件。所以在平時，教師可以多搜集一些圖片、動畫等等，這樣可以豐富學(xué)生們在閱讀訓(xùn)練過程中的學(xué)習(xí)體驗，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞程度。而且，如果對英語課文的講解，教師可以把課文內(nèi)容放到PPT課件上，把重點部位進(jìn)行勾畫，也可以將一些相同的、相似的、以及不同的語法知識對比呈現(xiàn)，這些工作都可以借助多媒體技術(shù)在課前實現(xiàn)，這樣課堂效率以及容量大大提升。而且在課上的講解之后，學(xué)生的自主練習(xí)環(huán)節(jié)，也可以用教師提前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料來進(jìn)行。

總而言之，在初中英語閱讀訓(xùn)練中，多媒體技術(shù)的作用不可小覷。要充分地發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的綜合功能實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的基本目標(biāo)，讓學(xué)生在信息多媒體技術(shù)的輔助下，閱讀水平獲得迅速提高，也可以幫助學(xué)生在課下更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，借助信息互聯(lián)技術(shù)進(jìn)一步拓展他們的閱讀空間。