何細麗

（廣州市增城區(qū)第一中學，廣東 廣州）

由于政治教育具有較高的主觀性，因此教師在開展教育活動時，需要基于學生個性需求進行，確保學生更好地滿足現(xiàn)代教育的需求，使其在未來的社會競爭中具有更大的優(yōu)勢，為了進一步實現(xiàn)高中政治課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特此提出本次研究。

一、轉變教學觀念，創(chuàng)建問題情境

以核心素養(yǎng)為基礎進行的高中政治教育可以更好地滿足現(xiàn)代教育的需求，進一步推進學生全面發(fā)展，提升其綜合素質。但是在實現(xiàn)教育工作時，教師必須對課堂教學的觀念進行轉變，實現(xiàn)教育教學以人為本，進而有效培養(yǎng)學生的學習能力。在實現(xiàn)課堂教學時，教師需要在改進教學觀念的同時，進一步更新教學方法，有效培養(yǎng)學生參與課堂的積極性，使學生的創(chuàng)新能力得到進一步培養(yǎng)。通過創(chuàng)建合理的問題情境，可以使課堂更好地實現(xiàn)以人為本[1]。教師在展開教學行為時，需要與課堂內容有效結合，確保問題設置的合理性，實現(xiàn)良好氛圍的營造，進一步發(fā)展學生思維能力，使學生提出問題、解決問題的能力得到更大程度的提升。例如，在進行“我國的宗教政策”一課的學習時，教師可以在課堂開始之前提出問題：我國目前現(xiàn)存的宗教都有什么？什么是邪教？然后由學生自己查找相關資料，展開討論，進而提升學生對我國宗教的認識，使其進一步明確相關政策制定的必要性，確保學生更為有效地參與課堂，進而提升課堂效果。

二、基于學生個性，實現(xiàn)分組探討

在開展高中政治課堂時，需要與學生特點有效結合，教師可以聯(lián)系課堂問題展開教學，提出一個具有較高爭議的觀點，引導學生自主思考，進而使學生獨立思考的能力得到進一步提升，也使學生在討論過程中實現(xiàn)不同思維的有效碰撞，培養(yǎng)學生在思考問題時的理性思維，在此過程中，教師需要對自身所具有的引導作用進行有效發(fā)揮，把控課堂整體方向，同時對問題進行有效控制，在學生進行討論時營造合理的氛圍，使學生對課堂進行合理總結，進一步提升課堂教學效果。例如，在進行“唯物主義和唯心主義”一課的教學時，教師可以提出問題：在我們的生活中，究竟需要唯物主義為主導，還是將唯心主義作為主導？然后由學生自己進行分組，展開討論，可以采取辯論的形式進行，教師僅僅作為指導者，確保課堂討論的方向，不能直接參與討論，積極引導學生從不同方面展開討論，提升學生思考問題的全面性，從而使學生對唯心主義與唯物主義具有更為全面的認識，提升課堂效果。

三、強化資源整合，構建綜合課堂

高中思想政治具有較高的綜合性，就是在展開課堂行為時，需要有效整合各項資源，提升教學方法的多樣性，培養(yǎng)學生綜合思維，進一步推進學生綜合素質的提升，使其具有更高的綜合能力。學生在掌握教材基本內容的同時，能夠通過多種思維方式，對課堂知識進行有效結合，進而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使其能夠合理利用課堂所學內容解決實際問題[2]。在展開課堂行為時，教師需要對相關知識有效整合，圍繞教材內容展開課堂，對學生進行有效引導。例如，在進行“財政與稅收”一課的學習時，就可以有效利用社會資源，邀請國家財政人員走進課堂，向學生講述國家稅收工作的必要性，使學生進一步認識到納稅工作的必要性，同時也可以引導學生參觀稅收工作單位，向學生展示稅收工作進行時應用到的相關工具，確保學生對國家財政和稅收有更為明確的認識。

四、結合學生實際，強化實踐體驗

高中教師在開展政治課堂時，需要將教材內容與學生現(xiàn)實生活有效結合，對不同類型的社會資源進行充分利用，而對學生參與政治生活進行進一步的引導，實現(xiàn)其政治意識的有效提升。通過開展生活化的課程活動，可以使學生對政治課堂有更為明確的認識，進一步認識到政治學習的必要性，提升其參與課堂的積極性。例如在對“企業(yè)的經(jīng)營”一課的學習時，教師可以與相關企業(yè)商議，引導學生參與企業(yè)經(jīng)營，使學生在參與過程中對課堂內容具有更為確切的認識。與此同時，教師可以引導學生模擬企業(yè)經(jīng)營活動，通過角色扮演，使學生的實踐體驗進一步強化，在經(jīng)營的過程中體會影響企業(yè)經(jīng)營的相關因素，進而使學生的公民意識大大提升，使學生對于社會發(fā)展具有更高的責任意識，進一步強化其核心素養(yǎng)。

總而言之，通過轉變教學觀念，創(chuàng)建問題情境；基于學生個性實現(xiàn)分組探究；強化資源，整合構建綜合課堂；結合學生實際，強化實踐體驗可以使學生政治素養(yǎng)得到進一步提升，進而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學生在參與課堂過程中具有更高的政治意識，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。