蔡曉琳

（黑龍江省哈爾濱市愛建學(xué)校，黑龍江 哈爾濱）

記敘性文章是學(xué)生未來(lái)寫說(shuō)明文和議論文的奠基性寫作文體，是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者通過(guò)反思近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及連續(xù)三年批閱哈爾濱市中考試卷的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了學(xué)生在記敘文寫作過(guò)程中應(yīng)該著重提升的寫作技能和技巧，這樣有助于學(xué)生寫作綜合能力的提升及作文成績(jī)的快速提高。

一、開篇要讓人一見鐘情

首段要簡(jiǎn)潔點(diǎn)題、迅速入題，表明寫本文的目的和想要表達(dá)的思想感情。其次，首段語(yǔ)言要具有文采性，它能直接告訴閱卷老師你駕馭語(yǔ)言的水平。總結(jié)為：開頭要做到“點(diǎn)題、優(yōu)美”。開門見山和修辭法是最常用也最實(shí)用的兩種開頭方法，“開門見山”的方法各有不同表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事；可以起筆點(diǎn)題；也可以開宗明義，解釋主旨等等。

精辟設(shè)喻也常常能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。如，2013屆學(xué)生李××在模擬試題中，《六月情深深》一文的開頭是這樣寫的：“當(dāng)似水流年漫過(guò)我如花般的四季，輪回留下過(guò)往種種，而那年，那季，那個(gè)情深深的六月里的記憶在我生命中永遠(yuǎn)不滅地閃耀。”用優(yōu)美的語(yǔ)言開篇點(diǎn)題，即體現(xiàn)出了“六月”“情深深”兩個(gè)題目中的詞語(yǔ)。所謂“點(diǎn)題”，就是題目中每一個(gè)詞的內(nèi)涵都要有所體現(xiàn)。

二、事件經(jīng)過(guò)要有起伏和波瀾——反差對(duì)照是絕招

有情節(jié)波瀾的文章才感人。一件事要寫出一波三折的波瀾為佳。而要寫出事件的波瀾與起伏，“反差對(duì)照”是很好的方法——能夠創(chuàng)造出矛盾沖突和情感沖突，增強(qiáng)文章的可讀性。拿課文中經(jīng)典篇目為例，魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的中心情節(jié)便是以回憶少年閏土的多聞多見，靈活聰慧，與現(xiàn)在中年閏土的迷信麻木，保守呆傻形成巨大的反差對(duì)照。以我2013屆學(xué)生高××學(xué)生的習(xí)作《美在不期而遇》為例，周圍環(huán)境的凄涼與老王給予我的溫暖形成強(qiáng)烈的反差對(duì)照，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，讓人物的心理情感更突出。

三、著眼描繪題眼的關(guān)鍵之處進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫從而點(diǎn)題——關(guān)鍵處駐足、細(xì)節(jié)處慢說(shuō)

好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、形象鮮明。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)感官，對(duì)自己在事件中的“看”“聽”“感”“想”“做”進(jìn)行細(xì)致刻畫。具體體現(xiàn)在各種描寫方法之中。具體要求有以下幾點(diǎn)：一是“真”，學(xué)生要在生活中善于觀察，讓細(xì)節(jié)更真實(shí)。二是“細(xì)”，取材要小而具體，描寫要細(xì)致入微。三是“精”，細(xì)節(jié)在精不在多，要以點(diǎn)帶面。

四、要有表現(xiàn)心理變化的詞語(yǔ)或者句子

一篇文章準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物心理變化的語(yǔ)句能夠讓讀者感受到情節(jié)的變化、人物思想情感的變化，文章會(huì)更加有層次。以2013屆學(xué)生習(xí)作《美在不期而遇》為例，這篇文章中先后寫到的“心里是悲悶、煩躁、抱怨”“卻使我心中的感動(dòng)如巖泉般難以抑制地涌出?！薄澳莾尚星鍥鰠s真的難以抑制淌過(guò)臉龐?！薄澳欠菝溃視?huì)永遠(yuǎn)珍藏”，通過(guò)心理變化的描繪推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，感情層層深入，怎能不令閱卷者動(dòng)容。

五、景物描寫布景、襯托心情

景物描寫可以出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾以及表現(xiàn)心情和感受的地方，從而襯托人物心情，烘托氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。表達(dá)不同心情的時(shí)候可以運(yùn)用不同類別的景物。例如：2011屆學(xué)生習(xí)作《冬日的陽(yáng)光是甜的》一文中先后集中寫了兩次景物描寫，“風(fēng)凜冽地吹著，我抬頭一看，厚厚的烏云已經(jīng)把太陽(yáng)遮住了，只露出微弱的光?！薄敖鹕年?yáng)光透過(guò)烏云照在我的臉上，暖暖的，像一只溫柔的手在撫摸我?！边@兩處描寫分別在“我”發(fā)不出傳單心情沮喪時(shí)和在女孩幫助后，我完成任務(wù)的喜悅，對(duì)女孩心懷感激之時(shí)寫的。兩處景物描寫很好地襯托了人物心情，渲染了相應(yīng)的氣氛，為文章增色加分。

六、用“點(diǎn)睛語(yǔ)句”強(qiáng)化結(jié)尾點(diǎn)題

用“點(diǎn)睛語(yǔ)句”寫出文章的中心及表達(dá)的情感和道理。何為“點(diǎn)睛語(yǔ)句”？能帶挈全文主旨、點(diǎn)明內(nèi)容中心的、具有概括性和深度的語(yǔ)言均可視為“點(diǎn)睛語(yǔ)句”。點(diǎn)睛語(yǔ)句的寫法有三點(diǎn)：一是扣牢標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。二是與事件中人物所具有的精神品質(zhì)相吻合，三是提煉升華事件中所蘊(yùn)含的事理。如學(xué)生習(xí)作《美在不期而遇》結(jié)尾處，“那相遇的美，不華麗，質(zhì)樸；不做作，真實(shí)；不絢爛，純摯。這美，迸發(fā)于不期而遇。這美，永駐于我心間?！秉c(diǎn)明題意，主題升華。讓閱卷者毫無(wú)異議地給予其較高的評(píng)級(jí)。

語(yǔ)文課程的改革終究是會(huì)在長(zhǎng)期探索中不斷進(jìn)步的，作文教學(xué)探索改革也需要持久的耐力和不懈的堅(jiān)持。我相信，初中作文教學(xué)必能在我們每位語(yǔ)文教育工作者的不斷努力下成為為學(xué)生提供表達(dá)自我、有效溝通、提升思維的舞臺(tái)。