楊曉超

（吉林省農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)劉家初級中學(xué)，吉林 長春）

初中階段的教育是學(xué)生一生接受教育的重要階段，在整個(gè)承上啟下的關(guān)鍵教育時(shí)期，各門學(xué)科教育除了要完成知識和技能教學(xué)任務(wù)之外，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究創(chuàng)新精神，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)要求，有利于初中物理教學(xué)效果的整體優(yōu)化。

一、初中物理教學(xué)和信息技術(shù)整合的意義體現(xiàn)

提倡將信息技術(shù)融入初中物理教學(xué)中，既是新時(shí)期初中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要要求，也是促進(jìn)物理教學(xué)優(yōu)化和學(xué)生綜合發(fā)展的重要措施。具體地說，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中整合應(yīng)用的意義主要有以下幾個(gè)方面。首先，運(yùn)用圖片、視頻、動畫等多種信息技術(shù)手段形式來展現(xiàn)初中物理教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)有利于初中物理教學(xué)內(nèi)容的豐富。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺、通訊手段等讓學(xué)生隨時(shí)隨地地自主學(xué)習(xí)物理知識，互動交流。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠有效減輕教師在備課、教學(xué)中的工作負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的手段和途徑，讓教師和學(xué)生能夠找到更加科學(xué)的途徑和合適的角色定位來參與到物理教學(xué)過程中。因此，在大力提倡互聯(lián)網(wǎng)+的新時(shí)代，初中物理教師應(yīng)當(dāng)緊緊結(jié)合新時(shí)期物理教學(xué)的任務(wù)和目的，探究信息技術(shù)在物理教學(xué)中的有效融合應(yīng)用。

二、初中物理教學(xué)和信息技術(shù)有效整合的路徑和方式選擇

（一）注重多媒體技術(shù)手段在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

多媒體技術(shù)手段的合理、科學(xué)應(yīng)用是信息技術(shù)與初中物理教學(xué)有效整合的重要途徑之一。多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用能夠有效豐富初中物理教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式，讓物理教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生更好地掌握物理知識。另外，多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用還能夠增加初中物理課堂教學(xué)的趣味性，在營造良好教學(xué)氛圍方面也發(fā)揮著重要的作用。教師要善于利用多媒體技術(shù)手段，結(jié)合初中物理教學(xué)的內(nèi)容實(shí)際進(jìn)行直觀、形象、充滿趣味的物理教學(xué)。例如，在“物態(tài)變化”這一章內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，多媒體技術(shù)都能夠起到十分重要的作用，通過多媒體播放關(guān)于熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華物理現(xiàn)象的動畫演示，讓學(xué)生更加直觀地了解到這些物理變化的原理和表現(xiàn)，并且動畫演示增加學(xué)生對這些物理現(xiàn)象相關(guān)知識點(diǎn)的記憶，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化。同樣的，在“核能”這種與學(xué)生實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知了解，教師要利用多媒體技術(shù)對核能的原理、使用等進(jìn)行動畫、視頻展示，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有更加全面、形象的了解。

（二）建立物理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺

利用信息技術(shù)建立初中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺是信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中有效整合的另一個(gè)重要途徑。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)最直接的作用就是能夠在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，如周末、節(jié)假日和寒暑假等，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)物理知識的平臺，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的資源共享提供有效路徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺要涵蓋基本的物理教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)課件、練習(xí)題和答疑區(qū)等，同時(shí)也要共享一些趣味物理知識和物理知識在實(shí)踐中的具體應(yīng)用內(nèi)容，豐富物理學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的內(nèi)涵。例如，對于“浮力”這章內(nèi)容的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺除了要設(shè)置關(guān)于浮力、阿基米德原理和物理浮力的應(yīng)用等教學(xué)課件之外，還要將浮力原理的動畫演示、教學(xué)視頻等進(jìn)行共享，同時(shí)設(shè)置一些浮力在實(shí)踐生活中應(yīng)用的具體案例、趣味故事等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和更好地掌握“浮力”知識提供可靠的平臺共享資源。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)檔案

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)評價(jià)中也是信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中有效整合的一個(gè)重要方面。利用信息技術(shù)，教師可以對學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、存在的問題和成績等進(jìn)行記錄，為開展分層次教學(xué)和針對性教學(xué)提供可靠的資料參考。同時(shí)教師可以將這些資料共享給家長，與家長一同配合努力，在課上和課后幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的整合途徑是多種多樣的，無論選擇哪一種措施，教師在其中都起著十分重要的作用。因此，教師要不斷提高自身能力，為信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效整合提供可靠的支持。