（廣西岑溪市南渡中學(xué) 廣西岑溪 543200）

思想品德課程的教學(xué)是初中階段加強(qiáng)未成年人思想道德教育的主要陣營(yíng)，在教師的選定上，必須選用具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的思想課教師為學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，思想道德建設(shè)中，要充分發(fā)揮教師的思想道德作用，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，不斷加強(qiáng)和鞏固未成年人的思想道德建設(shè)。

一、知行統(tǒng)一促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)能力

初中思想品德課程教育具有非常重要的意義，也是知識(shí)性和實(shí)踐性的結(jié)合，思想品德課程教學(xué)離開(kāi)實(shí)踐，就會(huì)顯得空洞，造成學(xué)生只有分?jǐn)?shù)缺少實(shí)踐，例如；某學(xué)校初一學(xué)生張某，對(duì)思想品德課程的內(nèi)容和法律知識(shí)能夠進(jìn)行熟練的背誦，但是由于法律意識(shí)淡薄經(jīng)常和同學(xué)打架，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育又作用甚微，此種現(xiàn)象的發(fā)生就是由于教學(xué)中教師重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐指導(dǎo)和生活體驗(yàn)的教育，新課改的思想就是要引導(dǎo)教師積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生注重教學(xué)實(shí)踐。情感內(nèi)化的道德評(píng)價(jià)體系的教育指導(dǎo)思想主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面；第一、考察學(xué)生對(duì)是非分辨能力的掌握級(jí)方法行為的檢測(cè)，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象發(fā)生：第二、突出行為的評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的良好行為和正確習(xí)慣為主，在課程設(shè)計(jì)中，將新課改內(nèi)容和課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采取個(gè)人和集團(tuán)，學(xué)生與教師互相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，并把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)記錄在學(xué)生的綜合成績(jī)中；第三、在教學(xué)管理中運(yùn)用互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想品德實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，

對(duì)初中思想品德課教學(xué)的評(píng)價(jià)，要結(jié)合新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)、課堂觀(guān)、及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合和多方面的評(píng)價(jià)，要貫徹以人為本的教育思想，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從人性化的角度出發(fā)，完善教師自我發(fā)展目標(biāo)，以教師發(fā)展為評(píng)價(jià)體系，讓教師在評(píng)價(jià)中收到啟發(fā)，這樣教師就可以在實(shí)際教學(xué)中，不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，放開(kāi)手腳，不斷創(chuàng)新，勇敢嘗試，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。

二、探究、體驗(yàn)活動(dòng)是思想品德課教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的源泉

課堂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言需要充滿(mǎn)激情和趣味，沒(méi)有討論和體驗(yàn)活動(dòng)的課堂是乏味，并沉悶的，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種說(shuō)教式的教育是在應(yīng)試教育模式下的產(chǎn)物，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探究和討論，為了提高學(xué)生的成績(jī)，只有讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，隨著新課程的改革，要求在教學(xué)過(guò)程中要從分發(fā)揮學(xué)生的思維，以人為本，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，在思想道德教育的課堂上，老師要充分發(fā)揮思想品德教育的指導(dǎo)性，鼓勵(lì)教師上好實(shí)踐課，例如某校為了提高學(xué)生的實(shí)踐性，在校內(nèi)舉辦學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽活動(dòng)，這種形式的出現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索，廣泛閱讀資料，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)面和閱讀理解能力不斷提高，并且沒(méi)有參加到活動(dòng)的同學(xué)，也通過(guò)觀(guān)看比賽學(xué)習(xí)了知識(shí)，起到了很好的教育意義，實(shí)現(xiàn)了思想道德教育的最佳效果。

三、思想品德課改革評(píng)價(jià)的解決措施

1.樹(shù)立新課標(biāo)理念，加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育的重要性

當(dāng)前初中思想道德教育中，有許多新的情況和問(wèn)題出現(xiàn)，由于新的教育方式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有沖突，不斷有新的問(wèn)題產(chǎn)生，因此在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思想品德課程教育的多角度、全方位科學(xué)評(píng)價(jià)順利實(shí)施。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有許多學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式不認(rèn)可，并產(chǎn)生逆反心理，頂撞老師，給教學(xué)工作帶來(lái)極大的阻礙，鑒于這種情況的出現(xiàn)，學(xué)校組織學(xué)生對(duì)臨近法院的審理現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)看，并模擬法庭審理讓學(xué)生參與到其中，使其在體驗(yàn)中接受法律教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生品德和班主任評(píng)價(jià)中

教師在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)道德宣傳和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以通過(guò)編演小品、相聲等活動(dòng)，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行鞏固和宣傳，同時(shí)要必須重視教師的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，老師在吸取了學(xué)生的評(píng)價(jià)同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，為學(xué)生負(fù)責(zé)，提省教學(xué)質(zhì)量。

4.制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

創(chuàng)新教學(xué)方法后，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式顯露出不足，因此要?jiǎng)?chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式。完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)該給予學(xué)生全面評(píng)價(jià)。一方面重視集體與個(gè)人評(píng)價(jià)，另一方面也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中教師應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)與互評(píng)結(jié)合等；評(píng)價(jià)內(nèi)容上要從多方面進(jìn)行，如合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與態(tài)度、完成的方法等。

如，可以采用積分評(píng)價(jià)表的方式對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目包括課前準(zhǔn)備、課堂合作、課堂展示、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)五個(gè)方面，而每一個(gè)項(xiàng)目都包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三個(gè)方面的加權(quán)。每個(gè)月末對(duì)積分進(jìn)行排名，評(píng)選出先進(jìn)小組和先進(jìn)個(gè)人，對(duì)獲得先進(jìn)稱(chēng)號(hào)的小組和個(gè)人進(jìn)行加分和表?yè)P(yáng)。同時(shí)每月末積分實(shí)行清零，下個(gè)月大家又可以開(kāi)始新的一輪競(jìng)爭(zhēng)。良好的評(píng)價(jià)制度不僅可以讓教師客觀(guān)地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)。尤其對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得他人的肯定和稱(chēng)贊更能建立起他們學(xué)習(xí)的自信心，逐步獲得成功。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中思想品德教育階段，教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題可以有效的提升教師的教學(xué)效果，同時(shí)，教師也要以新課改為背景，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)，以人文本，多開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望通過(guò)本文論述，為類(lèi)似研究提供借鑒與參考，提高教學(xué)質(zhì)量。