黃家寶

（廣東省電子信息高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510000）

新時(shí)期背景下，技工院校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增加，技工院校畢業(yè)生多為技術(shù)專業(yè)性人才，其就業(yè)趨勢(shì)直接折射了技工院校的整體前景。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)轉(zhuǎn)型，技工院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題愈加突出，一方面畢業(yè)生普遍反映就業(yè)難，崗位少；另一方面，企業(yè)招不到崗位所需要的人才，由此反映了技工院校畢業(yè)生就業(yè)觀存在一定問(wèn)題。

技工院校思想政治教育是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)思想政治教育的背景要求，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，有技巧、有意識(shí)地對(duì)其施以政治、思想、道德方面的影響，從而促使學(xué)生形成一定社會(huì)所需要的思想品德[1]。針對(duì)目前技工院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，通過(guò)查閱文獻(xiàn)以及實(shí)地調(diào)研資料的收集總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前技工院校針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)中思想政治教育存在一定問(wèn)題，大多數(shù)院校只重視專業(yè)技能知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，卻很大程度上忽視了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的思想政治教育。就業(yè)乃民生之本，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的意義。技工院校由于其專業(yè)技能的特殊性，強(qiáng)化畢業(yè)生的思想政治教育刻不容緩，并且思想政治教育是一個(gè)育人、育心、育德的文化心理活動(dòng)過(guò)程，它能夠觸動(dòng)受教育者的心靈，從而使其轉(zhuǎn)化為健康成長(zhǎng)的正能量[1]。

一、新時(shí)期技工院校就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思政教育的意義

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已逐步邁入網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，衍生了更多的新生事物與新的理念，但與此同時(shí)外界的誘惑也越來(lái)越多，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一切事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，由于年齡尚小，考慮問(wèn)題不夠全面，并且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還較為缺乏。因此，在離開(kāi)象牙塔，走向社會(huì)時(shí)，就需要學(xué)生有正確的思想為指引，就業(yè)指導(dǎo)就可以提升學(xué)生德育教育，可以幫助學(xué)生更好的用精神思想武裝自己，增強(qiáng)辨別是非的能力，將自己的未來(lái)與國(guó)家、社會(huì)的需要緊緊的結(jié)合在一起，指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，剔除不正確的就業(yè)觀，讓自己在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，成為國(guó)家的建設(shè)者。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，不僅需要注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更重要的是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的素質(zhì)教育的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，展現(xiàn)其綜合能力素養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)需要綜合性的全能型人才，不僅專業(yè)素養(yǎng)上有所體現(xiàn)，同時(shí)還要求有積極的思想傾向，能夠?qū)ι鐣?huì)環(huán)境有全面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的三觀。所以，德育教育與專業(yè)技能教育在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展中具有不可或缺的作用，目前技工院校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但是對(duì)于學(xué)生的德育教育方面有所忽視，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)中德育教育能夠讓學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)中面對(duì)困難不會(huì)退縮，有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，為特色社會(huì)主義建設(shè)提供自身的一份力量。

3.營(yíng)造良好氛圍，提高教師教學(xué)能力

人所共知，技工院校主要是以理工科為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通常情況下，以理工為主的院校相較于其他院校而言缺少人文素養(yǎng)的教學(xué)，而心理學(xué)中說(shuō)“意識(shí)決定行為”，將學(xué)生思想政治教育工作加強(qiáng)，能夠創(chuàng)造更好地校園氛圍，提升技工院校中學(xué)生的人文情懷，同樣也是大多數(shù)理工院校缺少的教學(xué)。另外，通過(guò)對(duì)思想政治教育的強(qiáng)化，可以激發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法與方式，促進(jìn)整體教師素質(zhì)的提升，從而對(duì)技工院校師資力量教學(xué)水平的提升起到積極作用。

二、新時(shí)期技工院校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育中存在的問(wèn)題

1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，對(duì)思政教育建設(shè)有所忽視

技工院校中主要教育以職業(yè)技術(shù)為主，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式主要是以理論與實(shí)踐知識(shí)為主，其具有十分鮮明的目的性與導(dǎo)向性，主要發(fā)揮著為社會(huì)輸送高質(zhì)量專業(yè)性人才的作用。由于各專業(yè)的目的導(dǎo)向很強(qiáng)，所以很多課程設(shè)置主要是以專業(yè)技術(shù)類為主。由于拘泥于固化的思維模式，從技工院校頂層設(shè)計(jì)的角度，目前大部分技工院校仍是實(shí)行2+1的教學(xué)模式，2年的在校專業(yè)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致技工院校都比較容易忽略對(duì)學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)課程中進(jìn)行思想政治的教育。

2.缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相脫離

一方面，技工院校在學(xué)生就業(yè)方面對(duì)學(xué)生思政教育的關(guān)注度不夠，另一方面，學(xué)校沒(méi)有對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和制度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以至于在實(shí)際中出現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象[2]。目前，技工院校在學(xué)生畢業(yè)季的就業(yè)指導(dǎo)主要集中于盡可能豐富的為學(xué)生提供相當(dāng)多的就業(yè)招聘信息以及及時(shí)為學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題答疑解惑，較多的關(guān)注學(xué)生就業(yè)本身，而較少的關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，或者有些學(xué)校在低年級(jí)的學(xué)生課程中設(shè)置了相應(yīng)的思想政治教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)于即將步入社會(huì)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，很多程度上已經(jīng)忽略了之前所接受的思政教育，以至于在面臨就業(yè)選擇時(shí)，不能將自己的理想與祖國(guó)、社會(huì)的需要很好的結(jié)合起來(lái)，不僅影響自己就業(yè)，同時(shí)也造成社會(huì)人才緊缺的現(xiàn)狀。

3.思政教育教學(xué)內(nèi)容、方式、方法有待進(jìn)一步革新

對(duì)于技工院校來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育處于教學(xué)內(nèi)容的邊緣課程，因此大多數(shù)學(xué)校并未有足夠的重視，難免對(duì)這塊教學(xué)任務(wù)有所松懈。對(duì)于教授就業(yè)指導(dǎo)課的思政教育教師來(lái)說(shuō)，也并未把該部分的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成重點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容、案例沒(méi)有與新時(shí)期接軌，方式、方法不能結(jié)合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)。教育創(chuàng)新度不夠，不能給學(xué)生提供與社會(huì)相適應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，并且針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)此也沒(méi)有太多興趣，不愿意與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，積極思考，長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的模式，沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、新時(shí)期技工院校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育問(wèn)題的解決對(duì)策

1.搭載校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造良好的思政教育氛圍

校園信息化建設(shè)的加強(qiáng)，是讓校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為加強(qiáng)思想政治教育的一個(gè)重要渠道。校園網(wǎng)內(nèi)部管理的提升，主要目的在于將不良信息及非法網(wǎng)站進(jìn)行過(guò)濾，充分利用技工院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。可以在原有平臺(tái)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)專欄，或者是以APP的形式建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育專欄，以文章、短視頻、資訊等多元化的形式進(jìn)行思想政治教育的宣傳；同時(shí)也可以建立公眾號(hào)、微博等自媒體積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，教師積極融入到學(xué)生們的生活中，隨時(shí)為學(xué)生指導(dǎo)答疑，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)[3]。

通過(guò)以上幾種方式，將思想政治教育與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，搭載校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育從課堂中拓展到生活的方方面面，在院校中建設(shè)良好的思想政治教育氛圍，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的思想起到滲透作用。

2.與時(shí)代同步，促進(jìn)思政教育教學(xué)革新

思想政治存在較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，因此，學(xué)校思想政治工作的開(kāi)展要跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)期背景下，思想政治教育工作需要貼近現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定新的教學(xué)大綱與教學(xué)重點(diǎn)。尤其是技工院校的思想政治教育工作基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，因此更需要大膽創(chuàng)新，積極推動(dòng)思政教育教學(xué)改革。

在師資隊(duì)伍方面，要提高教師的思想政治教育能力和素質(zhì)，建立完善的績(jī)效考核機(jī)制，組織安排教師的教學(xué)能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，推動(dòng)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)課程中的教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，要突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，不能總是教授空中樓閣式的理論，要將正面的價(jià)值觀與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生積極思考；在教學(xué)方式方面，要采用多元化、啟發(fā)式的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的授課模式，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，積極參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生真正消化課堂上講授的知識(shí)。

3.關(guān)注心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生成才教育

在面臨畢業(yè)的關(guān)口，畢業(yè)生們往往有較大的心理壓力，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，做好心理疏導(dǎo)十分重要，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)中的思想教育工作，應(yīng)當(dāng)注意補(bǔ)充心理健康教育的相關(guān)知識(shí)。心理健康教育不僅包括心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教育，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，可以通過(guò)具體的抗壓活動(dòng)提高學(xué)生的心理承受能力[4]。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生具有面臨挫折能夠自我調(diào)節(jié)的能力。此外，教師要注重畢業(yè)生的成才教育，將自己的理想抱負(fù)與祖國(guó)、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，要不畏吃苦，腳踏實(shí)地，不斷提高自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。