徐麗丹 徐 暢 周媛媛

（黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

多模式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中普遍應(yīng)用的方法，其對(duì)于一些比較枯燥和重要的知識(shí)有著很大促進(jìn)和幫助學(xué)生提高的作用。醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)正是其中的受益者之一，因?yàn)槲⑸锲贩N多樣，其存在的方式和環(huán)境千差萬(wàn)別，采用多種模式教學(xué)能夠最快速幫助學(xué)生記憶相關(guān)內(nèi)容，從而保證其醫(yī)術(shù)。

一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容單一

首先我們從教師的角度來(lái)分析，有很多教師知識(shí)水平有限，在以往學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)的發(fā)展，而在上課的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生們提供一些陳舊的知識(shí)，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是比較單一的，在日常實(shí)踐的過(guò)程中也沒(méi)辦法與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)相互聯(lián)系，無(wú)法獲得更多的感悟，導(dǎo)致在未來(lái)工作的過(guò)程中出現(xiàn)種種困難。如果不能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，此學(xué)科在以后教學(xué)的過(guò)程中也必然會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

2.教學(xué)方式單調(diào)

很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)的重要性，往往還沿用以往的教學(xué)方式，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)，在我們的生活中也有這樣的體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作的過(guò)程中，一些思維較為僵化的人，往往并不會(huì)利用新的技術(shù)，也并不會(huì)做出更多的創(chuàng)新。對(duì)于教師而言，如果不能夠?qū)⒔虒W(xué)理念不斷更新，不能夠緊跟時(shí)代步伐，那么給學(xué)生們講解的知識(shí)必然也是枯燥無(wú)味且內(nèi)容單調(diào)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，在現(xiàn)在的大學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中往往都采用PPT的形式，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠給學(xué)生們提供更加高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。但是很多教師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到PPT使用的重要性，或是因?yàn)樽陨淼闹R(shí)水平受限，不能夠接受新鮮技術(shù)，同時(shí)也認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)不能更有利于教學(xué)，這就給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)多模式教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。

3.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們把大量的時(shí)間都花在了書(shū)本的閱讀上以及老師教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，但是卻很少有機(jī)會(huì)去親自動(dòng)手實(shí)踐，也沒(méi)有辦法去花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行探索，往往都是學(xué)校安排任務(wù)，然后按照規(guī)定去完成任務(wù)，便達(dá)到了實(shí)踐的要求。但是這種方式無(wú)法從根本上提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)而言更是如此，只有自己不斷的動(dòng)手，這樣才能夠獲得更多的感悟，也能夠得到更多的創(chuàng)新。學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，可以說(shuō)是多方面原因影響的，一方面是學(xué)業(yè)繁重，其他學(xué)科占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)的教學(xué)無(wú)法向前一步發(fā)展，另外一方面學(xué)校的安排也不夠合理，未能夠給學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或許由于資金的影響又或是因?yàn)闀r(shí)間的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，僅僅掌握理論知識(shí)，僅僅能夠參加考試，卻不能夠在實(shí)際的微生物檢驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮出更多的作用，更沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐感受更多的知識(shí)，自然也無(wú)法開(kāi)拓創(chuàng)新。

二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)多模式教學(xué)探究

1.充分運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)

這就要求老師具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠更好的掌握現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也能夠利用一些新型教學(xué)方式給同學(xué)們帶來(lái)更多新鮮的知識(shí)。所謂的通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們可以通過(guò)軟件進(jìn)行模擬微生物的檢驗(yàn)，也可以通過(guò)多媒體教學(xué)方式為學(xué)生們帶來(lái)更加直觀的知識(shí)，保障學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能夠更加直觀的感受到現(xiàn)在微生物檢驗(yàn)多模式教學(xué)的重要性，也能夠充分的利用這一教學(xué)方式獲得更多的知識(shí)，在實(shí)際動(dòng)手的過(guò)程中也能夠有一個(gè)更好的基礎(chǔ)，能夠更好的入手現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物的檢驗(yàn)。另外還可以通過(guò)現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，這樣更能夠提高工作效率，能夠保證相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)有著諸多的好處，將一些難以理解的現(xiàn)象通過(guò)數(shù)字化的方式進(jìn)行處理，這樣才是未來(lái)的主要發(fā)展趨勢(shì)。

2.以成果為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物多模式教學(xué)的過(guò)程中，我們一方面從課程本身下手，改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，另外一方面我們還要探討多樣化的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以此來(lái)給學(xué)生們提供多樣化的服務(wù)。其中就包括以成果為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)這一概念并不難理解，主要也是為了先明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生為未來(lái)的工作方向，以此作為教學(xué)內(nèi)容的主要改革方式，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)校中學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，也能夠獲得自己想要的內(nèi)容，這樣便也提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)多模式教學(xué)的發(fā)展。以成果為導(dǎo)向教學(xué)需要學(xué)校方面進(jìn)行大面積的調(diào)查，考察每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)生們的發(fā)展方向，這樣才能夠進(jìn)行課程改革。避免學(xué)校單方面的理解，從而盲目的進(jìn)行課程改革，這樣即使是多模式的教學(xué)，也很難改變現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)教學(xué)的根本問(wèn)題。

3.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物多模式教學(xué)的過(guò)程中，歸根結(jié)底還是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在很多課程實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于單有理論教學(xué)知識(shí)，很難與實(shí)際發(fā)生聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于僵化，在未來(lái)工作的過(guò)程中能力較為低下，不能夠?yàn)檎麄€(gè)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)工作帶來(lái)更多的幫助，更別提實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。所以說(shuō)在實(shí)際教學(xué)改革過(guò)程中還要推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，保證學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的日常需求，學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)提高自己的動(dòng)手能力，這樣才是推進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物多模式教學(xué)的重要手段。

結(jié)語(yǔ)

在以往教學(xué)的過(guò)程中，很多教師對(duì)于學(xué)生的一些特殊想法有所抵制，希望學(xué)生們的想法都統(tǒng)一，這樣才算提高其應(yīng)試能力，但是這并不能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說(shuō)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，只有改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，為每個(gè)學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)微生物檢驗(yàn)帶來(lái)新的發(fā)展。不僅僅適用于本學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科更是如此，這樣才是給我國(guó)教育改革帶來(lái)新的發(fā)展生機(jī)。