滕昭菊

（重慶市潼南區(qū)梓潼小學(xué)校）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化與發(fā)展，青少年的品德教育也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。品德與社會(huì)課程是小學(xué)教育階段的重要課程，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，提高學(xué)生的思想道德水平，因此提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性是十分必要的。本人在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，依據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，深化課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，收到了良好的效果，現(xiàn)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，拓展教學(xué)空間

在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)，其中包括明善惡、辨是非、懂愛(ài)憎和識(shí)美丑等。所以在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際情況的體驗(yàn)，讓學(xué)生以生活實(shí)際情況為學(xué)習(xí)的背景，進(jìn)而讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而更好地提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地對(duì)生活中的道德約定與法律規(guī)定進(jìn)行理解。例如，在教學(xué)《我和小伙伴》時(shí)，教師可以通過(guò)多情境的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不局限于室內(nèi)，像跳繩、老鷹捉小雞和踢足球等需要學(xué)生合作的游戲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進(jìn)而讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活情況加深對(duì)教材內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，并通過(guò)良好的教學(xué)情境來(lái)拓展教學(xué)空間。

二、充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)槎嗝襟w包含豐富的教育教學(xué)資源，教師可以通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、配合恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在教育教學(xué)中得到全方位的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。其中多媒體教學(xué)效果是傳統(tǒng)教育教學(xué)所不能企及的，比如教師可以通過(guò)一系列的影視作品，如《董存瑞》《南京大屠殺》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件有更加深刻的理解，讓學(xué)生在影片中潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義情感教育。在播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，同學(xué)們看到影片中清朝中后期英國(guó)等殖民國(guó)家為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)的大門(mén)，通過(guò)輸出毒品，來(lái)毒害中國(guó)人民，掠奪國(guó)家財(cái)富。同學(xué)們個(gè)個(gè)看得義憤填膺，同時(shí)讓他們明白一個(gè)道理：落后就要挨打！隨后播放香港回歸交接儀式的視頻，讓學(xué)生意識(shí)到我們國(guó)家日益強(qiáng)大起來(lái)了，以后那些別有用心的國(guó)家再也不敢欺負(fù)我們了。同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到：只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

三、講故事，學(xué)知識(shí)

小學(xué)生對(duì)于枯燥的課本知識(shí)沒(méi)有太大的興趣，但是對(duì)聽(tīng)故事卻情有獨(dú)鐘。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要善于根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生輕松、全面、系統(tǒng)地理解課本知識(shí)。例如，在教學(xué)《勞動(dòng)者的榮耀》時(shí)，讓同學(xué)們將課前準(zhǔn)備的鐵人王進(jìn)喜、科學(xué)家鄧稼先、助人為樂(lè)的雷鋒的故事一一講述，同學(xué)們踴躍參與，講解生動(dòng)；通過(guò)這些故事使學(xué)生明白了“在新中國(guó)成立初期，因?yàn)橛羞@些勞動(dòng)者，國(guó)家才更加美麗”的道理，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性，所講故事既要有趣味性，更要有深刻的思想道德含義。此外，教師還應(yīng)該多舉一些身邊的例子，如“老干媽———陶碧華”等這些生活中學(xué)生經(jīng)常能看到、接觸到的人物或事情，這樣通過(guò)更加真實(shí)的例子讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，以取得更好的教學(xué)效果。

四、注重言傳身教，規(guī)范學(xué)生言行

教師還應(yīng)該通過(guò)以身作則、言傳身教來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，讓教師自身在教育過(guò)程中發(fā)揮最大的作用。對(duì)此教師應(yīng)該樹(shù)立好榜樣的作用，通過(guò)自身的一舉一動(dòng)，來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生同自己一樣追求崇尚的行為，同自己一樣摒棄不良的行為。例如：針對(duì)學(xué)生認(rèn)為品德與社會(huì)課沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么重要，在學(xué)習(xí)上努力不夠，上課松懈的情況，我每節(jié)課都提前到教室，嚴(yán)格要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，課堂上要認(rèn)真做筆記。由于小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒(méi)有完全形成，對(duì)于一些事情還沒(méi)有完全正確的認(rèn)知，缺少對(duì)真假、美丑的判斷能力，教師只有通過(guò)自身在生活中的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生應(yīng)該如何處理，比如過(guò)馬路看紅綠燈、不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。這樣才能對(duì)學(xué)生品德的形成起到積極的作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生，感召學(xué)生，教育學(xué)生。

總之，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)是一個(gè)塑造小學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，樹(shù)立正確人生觀的復(fù)雜過(guò)程。作為教師，在品德與社會(huì)課程教學(xué)中，只有立足創(chuàng)新，敢于探索，勇于實(shí)踐，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，提高教學(xué)有效性，為教育的健康快速發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］夏莉.課內(nèi)與課外結(jié)合教學(xué)與生活相融：小學(xué)品德課教學(xué)社會(huì)化發(fā)展的實(shí)踐與思考［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（12）.

［2］夏旭.淺談如何提高小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)效率［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2016（8）.