苗鐵成

（吉林省德惠市第二十五中學(xué)小學(xué)部）

當(dāng)今社會(huì)背景下的小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化課，還要接受父母所安排的特長培養(yǎng)，久而久之，所有的課余時(shí)間都花費(fèi)在特長班中，從而沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。殊不知，課外閱讀對(duì)孩子們的發(fā)展也是十分重要的，它不僅會(huì)幫助小學(xué)生提高寫作能力，還能開拓其視野，豐富知識(shí)。

一、課外閱讀在小學(xué)語文寫作中的重要性

在當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中，提升學(xué)生的寫作能力已然成為教學(xué)的重點(diǎn)，而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀正是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方式。課外閱讀不僅能夠提高小學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累寫作的素材，也能幫助學(xué)生開闊視野，提高自身綜合能力?？梢哉f，小學(xué)生的寫作能力直接影響著其語言表達(dá)能力，同時(shí)也影響其語言理解力以及語言組織力[1]。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中作用

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f，若想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。而現(xiàn)今的情況卻是，大多數(shù)小學(xué)生最不喜歡的作業(yè)就是寫作文，并且相對(duì)于其他學(xué)科而言，語文成績并不高。在這樣的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以有效地激發(fā)其寫作興趣。比如，家長可以陪在一邊，而孩子一起閱讀課外書籍，類似于《安徒生童話》或是《格林童話》，讓小學(xué)生在聽故事的過程中逐漸對(duì)其產(chǎn)生興趣，長此以往，通過閱讀，其也會(huì)提升自身對(duì)寫作的興趣。

2.幫助學(xué)生積累素材

小學(xué)生的課外讀物多數(shù)為寓言故事或是其他兒童文學(xué)讀物，其文風(fēng)與學(xué)生的作文要求相似。所以，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提升學(xué)生的寫作能力。而且，教師可以安排自習(xí)課讓學(xué)生把自己的課外書帶到學(xué)校與其他學(xué)生進(jìn)行交換，然后在閱讀的過程中將好詞好句摘抄到筆記本上進(jìn)行積累，久而久之，這些素材就會(huì)在學(xué)生的腦海中形成記憶，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，就會(huì)得以運(yùn)用。

3.提升學(xué)生對(duì)事物的理解力

小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)事物具有好奇心，但是理解力薄弱的年紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀正好可以提高學(xué)生對(duì)事物的理解力。在語文課堂中，由于教師教學(xué)方式枯燥且知識(shí)相對(duì)較難，大多數(shù)學(xué)生都無法集中精神，容易將注意力轉(zhuǎn)向與課堂毫不相關(guān)的事物上，對(duì)于教師的要求也通常是敷衍了事。但是，課外閱讀卻恰好地解決了這一難題。課外讀物所展現(xiàn)出的新奇世界，正是小學(xué)生所喜歡、所能接受的。比如，閱讀《少兒百科全書》可以讓學(xué)生感受到世界的奇妙，閱讀《腦筋急轉(zhuǎn)彎》可以讓學(xué)生在思考中鍛煉自己對(duì)事物的理解力，閱讀少兒版本的四大名著，也可以幫助小學(xué)生對(duì)我國的文化有一個(gè)基礎(chǔ)性的理解，方便日后的深入學(xué)習(xí)[2]。

4.增加學(xué)生知識(shí)面

前文提及，隨著新課改的出現(xiàn)，教育部門對(duì)小學(xué)語文的要求也做出了相對(duì)的整改：不再專注于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是更加專注于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，還能幫助其豐富自身的知識(shí)面。同時(shí)，課外閱讀對(duì)小學(xué)生作文有著重要的作用。此外，大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)下意識(shí)地模仿自己的教師。所以這也就要求語文教師應(yīng)該首先進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，并定期進(jìn)行分享交流，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.提升學(xué)生的語言組織力

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)占很大一部分。而課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的寫作水平十分有幫助，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，會(huì)無意識(shí)地記住作者的寫作方法以及描述方式，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成自己的寫作模式。并且，對(duì)于小學(xué)生來說，寫作是一件十分困難的事情，寫作需要具有一定的知識(shí)面以及語言能力，而課外閱讀正可以幫助學(xué)生提高自身的語言組織力[3]。隨著新課改的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為了教育部門的新任務(wù)。而在小學(xué)語文作文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重大意義。比如，閱讀《小布頭歷險(xiǎn)記》可以鍛煉學(xué)生的勇氣；閱讀《小小的我》可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)以及面對(duì)困難不退縮的精神；閱讀《三毛流浪記》可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做?？傊?，課外閱讀對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)起到了決定性的作用，不僅可以幫助小學(xué)生鍛煉自己的寫作能力，還可以幫助他們積累素材，發(fā)展自己的寫作思維。課外閱讀對(duì)于小學(xué)生而言，是一種新型的語言鍛煉方法，在進(jìn)行課外閱讀的過程中，學(xué)生可以在潛意識(shí)中學(xué)習(xí)他人的寫作方法，并且經(jīng)過長時(shí)間的積累，也能豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生視野。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉力紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討［J］.中小學(xué)文化課程分析，2016，01（3）：43-44.

［2］陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性［J］.赤子（中上旬），2015（8）：228.

［3］于瑋琦.小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性及其培養(yǎng)手段［J］.中國校外教育，2011（S1）：193.