劉雪美

（安徽省宿州市第十六小學(xué)）

導(dǎo)入，顧名思義是把學(xué)生從課前狀態(tài)引導(dǎo)進(jìn)入上課狀態(tài)。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。它是新課進(jìn)行的開(kāi)端，是師生情感共鳴的第一個(gè)音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的需要，更是教學(xué)的一種藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)中起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣乃至激情的作用。

一、新課導(dǎo)入的方法很多，我們要根據(jù)不同的教材，不同的課型，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)不同類型的導(dǎo)入方法

1.設(shè)疑導(dǎo)入法。巧妙設(shè)疑，一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)“年 月 日”時(shí)，上課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生：“笑笑今年12歲，過(guò)了12個(gè)生日，樂(lè)樂(lè)也是12歲，可他只過(guò)了3個(gè)生日，你知道是怎么回事嗎？”這時(shí)學(xué)生感到莫名其妙，疑問(wèn)產(chǎn)生了好奇，好奇轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，抓住這一時(shí)機(jī)，我順勢(shì)說(shuō)：“等你們學(xué)習(xí)了今天的課以后就知道了?！睂W(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中，教學(xué)收到了良好的效果。

2.游戲?qū)敕?。一位英?guó)教育家曾指出：玩耍和娛樂(lè)是開(kāi)發(fā)智力的第一有效方法。愛(ài)做游戲是孩子的天性，我們應(yīng)將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué)。在教學(xué)“能被3整除的數(shù)”時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，你們隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，我會(huì)馬上回答出能不能被3整除?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，大家七嘴八舌報(bào)出很多數(shù)，我都一一答對(duì)，有的同學(xué)不相信用筆核對(duì)，有的同學(xué)千方百計(jì)想難倒老師出現(xiàn)更大的數(shù)，我都答上來(lái)了。同學(xué)們被老師的這一舉動(dòng)所折服，急不可待地想知道其中的奧妙。這時(shí)，我說(shuō)：“今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，利用多媒體借助影片、動(dòng)畫、圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀上的認(rèn)識(shí)，從而收到良好的效果。有一節(jié)校本課《盛放千年的梨花》，梨花對(duì)梨鄉(xiāng)碭山的孩子不陌生，但對(duì)生活在城市的孩子來(lái)說(shuō)就缺乏感性認(rèn)識(shí)了，如何一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生贊梨花、頌梨花、寫梨花呢？老師借助多媒體導(dǎo)入，邊看圖片邊介紹：我們碭山有70萬(wàn)畝連片果園，是世界之最。每當(dāng)梨花盛開(kāi)的時(shí)候非常壯觀，是花的海洋，花的世界。這就是梨鄉(xiāng)碭山的一片花海，多么浩瀚的鄉(xiāng)雪海呀，你怎能想象出像鐵一樣的樹(shù)干上能開(kāi)出這樣?jì)赡鄣幕ǘ?。在藍(lán)天的映襯下青葉白花，素衣紅心。梨園就是孩子們的樂(lè)園，孩子們?cè)诶鎴@里追逐、嬉戲、跑跳、習(xí)武，這就是梨鄉(xiāng)的孩子，你們喜歡梨花嗎？今天老師就帶你們走進(jìn)梨鄉(xiāng)，欣賞、贊美盛放千年的梨花。學(xué)生興趣很高，在最佳狀態(tài)中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.談話導(dǎo)入法。這是最常見(jiàn)的一種方法，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到師生的默契。

5.開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法。也是比較常見(jiàn)的一種方法，教學(xué)一開(kāi)始，就讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

6.溫故知新導(dǎo)入法。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)而過(guò)渡到新課內(nèi)容的講授，新舊聯(lián)系，溫故知新，既克服遺忘又能讓學(xué)生信心百倍地學(xué)習(xí)新知。

7.質(zhì)疑矛盾導(dǎo)入法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币墒屈c(diǎn)燃學(xué)生思維的火種。巧妙的導(dǎo)語(yǔ)如果蘊(yùn)藏著豐富的問(wèn)題情景，往往能喚起學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生處于欲答而難以言表的著急狀態(tài)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)之后才能尋清問(wèn)題，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果一定會(huì)事半功倍。

8.故事導(dǎo)入法。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn)，講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言和飽滿的激情，描述一個(gè)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

導(dǎo)入的方法還有猜謎法、操作演示法、學(xué)生表演導(dǎo)入法等等?？傊n堂導(dǎo)入的方法靈活多樣，高效的課堂導(dǎo)入要注意迅速吸引學(xué)生，并能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、導(dǎo)入的基本原則

導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)遵循以下原則：

1.符合教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要硬加上去，更不要使導(dǎo)語(yǔ)游離在教學(xué)內(nèi)容之外。

2.符合教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，因而導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡特征、性格特征。

4.從課型的需要入手。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新，架橋鋪路。講授課要注意前后照應(yīng)、承上啟下。復(fù)習(xí)課要注意分析比較，歸納總結(jié)。不能用新授課的導(dǎo)語(yǔ)去講復(fù)習(xí)課，也不能用復(fù)習(xí)課的導(dǎo)語(yǔ)去應(yīng)付新授課，否則就起不到導(dǎo)語(yǔ)的作用。

5.導(dǎo)語(yǔ)要短小精悍。一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主。

6.形式要多種多樣。導(dǎo)入的方法很多，剛才介紹了，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、采用方法時(shí)要注意相互配合，交叉運(yùn)用，不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語(yǔ)，都用一種導(dǎo)入方法，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣，引人入勝的作用。

參考文獻(xiàn)：

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