孫飛超 楊凱宇

（農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)新陽(yáng)中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生智力，同時(shí)還要借助數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。邏輯思維能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提升對(duì)學(xué)生今后的工作和生活都具有十分重要的作用。本文首先針對(duì)音樂(lè)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行研究，并對(duì)利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展等進(jìn)行綜合分析，希望對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、音樂(lè)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生智力和認(rèn)知能力的引導(dǎo)，但由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，自律性較為缺乏所以往往對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以提高學(xué)習(xí)興趣，所需要結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)應(yīng)用不同的教學(xué)模式，引入相關(guān)教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。借助音樂(lè)輔助教學(xué)方式是一種不錯(cuò)的選擇。[1]

1.借助音樂(lè)輔助教學(xué)提升學(xué)生知識(shí)感悟能力

音樂(lè)是一門帶有感性和富有強(qiáng)烈情感的藝術(shù)學(xué)科，表面來(lái)看與數(shù)學(xué)教學(xué)難以形成聯(lián)系，但實(shí)際上音樂(lè)與數(shù)學(xué)之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種藝術(shù)，但與音樂(lè)知識(shí)不同，數(shù)學(xué)是一種邏輯思維方面的藝術(shù)，借助數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)的環(huán)環(huán)相扣的邏輯來(lái)達(dá)到推理運(yùn)算的效果。數(shù)學(xué)與音樂(lè)之間都是通過(guò)對(duì)邏輯思想的探索來(lái)達(dá)到創(chuàng)造性感悟的目的。借助音樂(lè)進(jìn)行輔助教學(xué)往往可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)音符和旋律的理解，將看起來(lái)毫無(wú)章法的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變的更加清晰。[2]

2.借助因素促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)思維

音樂(lè)通過(guò)對(duì)音符和旋律的創(chuàng)造組合，形成獨(dú)具特色的音樂(lè)藝術(shù)作品，音樂(lè)藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著大量感情，看似簡(jiǎn)單的音符和旋律背后是更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿M合，只有將音符和旋律進(jìn)行有效完整的組合，才能夠達(dá)到音樂(lè)藝術(shù)品種的程度，其中若是有部分差別都會(huì)影響音樂(lè)樂(lè)曲的優(yōu)美旋律。數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，看似簡(jiǎn)單的知識(shí)背后蘊(yùn)含著規(guī)范條理分明的邏輯組合，所以將音樂(lè)元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，并通過(guò)活躍學(xué)生思維，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造。

3.借助音樂(lè)的聯(lián)動(dòng)性完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往是一種較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握單一的知識(shí)點(diǎn)難以形成一種綜合系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更不能有效借助數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)動(dòng)自身的思維邏輯，所以教師要在實(shí)際教學(xué)中，有效排列組合數(shù)學(xué)知識(shí)，借助音樂(lè)元素的發(fā)散性與感悟性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生在腦中構(gòu)建起更加綜合系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而幫助學(xué)生感悟到更加系統(tǒng)和邏輯條理性鮮明的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

二、利用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展

進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生智力，同時(shí)還要借助數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。邏輯思維能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提升對(duì)學(xué)生今后的工作和生活都具有十分重要的作用。

1.借助音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造良好心理環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯性的思考，這種復(fù)雜的邏輯思維思考往往與學(xué)生的心理狀態(tài)和年齡之間有所差距，再加上小學(xué)階段的學(xué)生往往難以形成良好的耐心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)注意力難以集中。借助音樂(lè)可以有效緩和小學(xué)階段學(xué)生躁動(dòng)的心理情緒，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加良好和諧的學(xué)習(xí)幫助。音樂(lè)可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好的為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)思考和知識(shí)掌握提供基礎(chǔ)保障。

2.利用音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，多數(shù)小學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)抱有恐懼心理，這種恐懼心理導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以擺正，針對(duì)這種情況應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，借助音樂(lè)進(jìn)行數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，更好的規(guī)避注意力不集中導(dǎo)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳的情況。借助音樂(lè)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量。

3.借助音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志

音樂(lè)作品中往往包含有慷慨激昂的旋律，對(duì)激勵(lì)學(xué)生的思想有重要作用。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)由于復(fù)雜性和邏輯推理性，學(xué)生往往難以一次就理解和掌握，對(duì)學(xué)生的自信心有一定影響，針對(duì)這種情況，借助音樂(lè)輔助教學(xué)可以有效解決這方面問(wèn)題?？犊ぐ旱囊魳?lè)可以鼓舞學(xué)生的心理意志，幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，并幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)背后的思維邏輯，提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生智力方面和數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)階段教學(xué)往往由于小學(xué)生的心理素質(zhì)和認(rèn)知能力等方面影響，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和理解能力難以提高，利用音樂(lè)輔助教學(xué)可以提升學(xué)生知識(shí)的感悟能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建綜合系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而更好實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的效果。