齊兆婧

（吉林省通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林通化 134000）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識(shí)，貼近生活實(shí)用性的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面提升，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)有效性指的是，數(shù)學(xué)教師通過(guò)課堂教學(xué)手段及教育方式，使用少量的時(shí)間及精力，提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的普遍性，使學(xué)生從情感上、認(rèn)知上接受數(shù)學(xué)這門(mén)重要學(xué)科，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是以課堂教學(xué)的具體方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的，對(duì)課堂教授的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和活動(dòng)組織形式起著至關(guān)重要的作用。要科學(xué)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率，因此教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的辯證關(guān)系，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知情感、知識(shí)總結(jié)等多方面因素，開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)多元化，而又不失教學(xué)重點(diǎn)；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)教師應(yīng)當(dāng)遵循明確、具體、可操作的原則，精心設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)生要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)階段、課堂要掌握的知識(shí)技能，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度等等多方面因素，使教學(xué)目標(biāo)科學(xué)具體又要求適度；另外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須要有一定的彈性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平存在差異，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)給予充分的尊重和包容，深刻貫徹落實(shí)因材施教的教學(xué)原則；科學(xué)的設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，合理利用因材施教的教學(xué)原則，一方面，需要教師深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)要求的知識(shí)內(nèi)容掌握程度以及對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知程度，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，另外一方面，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)真分析、研究教材內(nèi)容，重新整合教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很大幫助，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了明確的要求，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂知識(shí)傳授和師生情感交流的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有童趣，學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助他們更好地理解和認(rèn)識(shí)新知識(shí)。

另外，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)并富有啟發(fā)性，小學(xué)生通過(guò)真實(shí)的教學(xué)情境可以很好的聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在關(guān)系，從而對(duì)要解決的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；對(duì)于有思考價(jià)值的問(wèn)題，可以指引學(xué)生的思維方向和動(dòng)機(jī)，有啟發(fā)性的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是激發(fā)學(xué)生活躍思維的一劑良藥；合理科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂情境為學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力和啟發(fā)性思維提供了很好的環(huán)境，有利于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、有效開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

《新課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的要求是，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)必須反映社會(huì)需求、具有數(shù)學(xué)學(xué)科特征，同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)要注意層次化和多樣化，用來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，填補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)多樣化方面的空白，通過(guò)師生共同參與、互動(dòng)交流，使教師教與學(xué)生學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，占主導(dǎo)地位，教師作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，其作用也不容忽視；數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立踐行體驗(yàn)式的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠有效地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，從中獲得良好的發(fā)展，數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)要設(shè)計(jì)合理符合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，由“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)做”，提倡學(xué)生利用教學(xué)道具或素材進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，促進(jìn)深化知識(shí)體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程及總結(jié)解題方法，并從中感悟和理解數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)教師要做好指引工作，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及參與情況，與學(xué)生一起互動(dòng)起來(lái)，通過(guò)直觀(guān)操作對(duì)數(shù)學(xué)抽象問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)概括；另外在教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索、自主實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)壇說(shuō)活動(dòng)是給予正取合理地引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法，賦予學(xué)生自主選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，通過(guò)數(shù)學(xué)教師有價(jià)值的合理引導(dǎo)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、重視課堂評(píng)價(jià)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

課堂評(píng)價(jià)，即教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及與之相關(guān)的情感態(tài)度、思維狀況、方法采用、成效獲得等方面實(shí)施評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生想表達(dá)的思想，然后在事實(shí)的作出合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不能只是一味的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非，長(zhǎng)此下去會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨(dú)尊的思想。因此，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你會(huì)說(shuō)得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎？你的回答有一點(diǎn)不完美?！?對(duì)于差生我們要采取鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)去進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們更有自信敢于挑戰(zhàn)。對(duì)那些優(yōu)等生，教師要注意評(píng)價(jià)重在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會(huì)增強(qiáng)他們探索的決心。

在課堂上，教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。所以我們要學(xué)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生狀況作出不同的評(píng)價(jià)，使他們對(duì)自己更有信心，使課堂更豐富多彩，也讓孩子們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。