黃永明

學校培育的對象是青少年學生， 而青少年學生是祖國的未來、民族的希望。對于青少年學生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有基礎(chǔ)作用。為落實立德樹人根本任務(wù)， 進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育， 教育部制定了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》， 為學校傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指明了方向。在此文件精神指導下， 學校如何實施， 如何落細、落小、落實， 要進行實踐探索。

堅持一個核心

學校教育的目標是培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人。學校弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 必須以立德樹人為核心。要著力培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣， 培育理想人格， 提升政治素養(yǎng)， 弘揚愛國主義精神， 增強文化自覺自信。具體說就是要把學生培養(yǎng)成有自信、懂自尊、能自強的中國人， 高素養(yǎng)、講文明、有愛心的中國人， 知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

研究兩個策略

分層設(shè)計策略。學校要遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律， 整體規(guī)劃、分層設(shè)計、有序推進。小學低年級， 以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點， 開展啟蒙教育， 培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情；小學高年級， 以提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點， 開展認知教育， 了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩；初中階段， 以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點， 提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度， 引導學生認識我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)的基本國情；高中階段重點是增強理性認識， 增強自信心， 引導學生理解中華民族的精神追求， 感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

系統(tǒng)整合策略。一要把散見在各學科中的蘊含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)容精準挖掘， 打包匯總， 分類分段歸并整理， 形成系列校本教材， 使教育具有針對性。二要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和核心價值觀教育、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》、新頒《中小學生守則》的實施有機結(jié)合統(tǒng)整， 尋找契合點， 使教育具有整體性、系統(tǒng)性。如核心素養(yǎng)內(nèi)容中的國家認同、社會責任、勞動意識、人文積淀、樂學善學等基本要點， 以及引導學生“孝親敬長， 有感恩之心”“具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動”等都是挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后凝練而成的， 應(yīng)提煉、歸并、整合、融通。

遵循三項原則

古為今用、洋為中用；不忘本來、吸收外來、面向未來。這是學校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須遵循的原則。

古今結(jié)合原則。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育結(jié)合起來， 要挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值， 使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)， 把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神結(jié)合起來。

中外結(jié)合原則。要以包容、開放的心態(tài)把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果結(jié)合起來， 把培養(yǎng)學生的民族自信心、自豪感和引導學生樹立世界眼光、博采眾長結(jié)合起來。

內(nèi)外結(jié)合原則。注重課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合。學校既要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用， 又要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。同時要堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合， 做到既發(fā)揮學校主陣地作用， 又加強家庭、學校、社會之間的配合， 形成教育合力。

把握四個環(huán)節(jié)

學校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要把握知、情、意、行四個環(huán)節(jié)有序推進。

認知教育。要通過各種形式提升學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識水平， 如中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)， 文字的演變過程， 經(jīng)史子集經(jīng)典篇目的內(nèi)容， 重要傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵， 愛國志士的故事， 傳統(tǒng)習俗禮儀的由來， 傳統(tǒng)音樂、戲劇、書法、美術(shù)的代表作品等等。

情感激發(fā)。要著力激發(fā)學生天下興亡、匹夫有責的家國情懷， 仁愛共濟、立己達人的博愛情懷， 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感， 作為中華民族一員的歸屬感和自豪感， 等等。

意志培養(yǎng)。要增強學生的文化自信文化自覺， 堅定學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的理想信念， 使當代學生真正成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者。

行為修煉。學校要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的道德觀念和規(guī)范， 體現(xiàn)的評判是非曲直的價值標準， 來影響、教化學生的行為方式， 培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。

落實五項措施

學科滲透。要充分挖掘各學科中豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容， 并通過“三維目標”落實， 特別是歷史、語文、思品、思政、地理、科學、藝術(shù)等學科。

社會實踐。要充分挖掘區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源， 開辟德育基地、社會實踐活動基地、勞動基地， 組織學生參加游覽、參觀考察、社會調(diào)查等各類活動。

課程開發(fā)。以地方鄉(xiāng)賢、歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日、文化遺址、中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫、曲藝雜技等為內(nèi)容， 開發(fā)系列校本課程。

課題研究。以傳統(tǒng)文化與時代價值的契合點為主題， 以立德樹人為目標， 以校本特色為內(nèi)涵， 確立研究課題， 全面系統(tǒng)推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

主題活動。如開展“我們的節(jié)日”系列活動， 豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵；開展對傳統(tǒng)歷法、節(jié)氣、生肖和飲食、醫(yī)藥的傳播活動， 使其有益的文化價值深度嵌入學生生活；開展中華節(jié)慶禮儀服裝服飾圖片搜集活動， 展現(xiàn)中華民族獨特文化魅力的系列服裝服飾；開展武術(shù)、蹴鞠、鞭陀螺、拋鐵環(huán)、“斗雞”、踢毽等傳統(tǒng)體育活動， 納入學生健身計劃。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有獨一無二的的理念、智慧、氣度、神韻， 它積淀著中華民族最深沉的精神追求， 代表著中華民族獨特的精神標識， 是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)， 是中國特色社會主義植根的文化沃土。學校要自覺肩負起弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責任， 不斷汲取中國智慧，在學生中弘揚中國精神、傳播中國價值， 為培育、造就一代新人不懈努力。

（ 作者單位：江蘇省無錫市泰伯實驗學校）