印代鳳

常言道：你若盛開， 清風(fēng)自來。關(guān)于教育， 我要說：你若堅守， 特色自來！湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 （以下簡稱“我校”） 的教育一直以來堅持“人無我有， 人有我優(yōu)， 人優(yōu)我精”的精神， 在辦學(xué)中抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)， 出成效、出特色！

一、教學(xué)常規(guī)抓課改：充分參與的課堂教學(xué)

學(xué)校能不能向前發(fā)展， 關(guān)鍵在于能不能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校把教研經(jīng)費(fèi)看作“生產(chǎn)性”投資， 無論是哪方面的培訓(xùn)， 只要有價值， 就全力支持， 不但派人參加， 并且派多人參加， 盡量提供外出培訓(xùn)機(jī)會， 讓教師接受教學(xué)新知識和教育新理念， 不斷提高教育教學(xué)能力。五年來， 我校共有300余人次分別赴懷化、長沙、江蘇、山東、廣東等地接受培訓(xùn)。我校還多次組織帶領(lǐng)教師去外地參觀學(xué)習(xí)， 開闊眼界， 從冷水江市的高效課堂研討會， 到岳陽市許市中學(xué)跟班學(xué)習(xí)， 再到益陽市鶴山實驗學(xué)校的觀摩， 讓教師們與專家、外校教師進(jìn)行面對面的交流學(xué)習(xí)。學(xué)校教科研之風(fēng)日益濃厚， 我與老師們一同鉆研， 積極踐行新課程改革， 摸索出了一套“三環(huán)五步”高效課堂模式。課堂上教師以導(dǎo)學(xué)案引路， 放手讓學(xué)生小組合作、自主探究獲得新知， 結(jié)合學(xué)案適時引導(dǎo)。改革后的課堂氣氛十分活躍， 充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 課堂上認(rèn)真聽課的多了， 開小差的少了；參與討論思考的多了， 不動腦筋的少了；積極回答問題的多了， 沉默寡言的少了。展示課環(huán)節(jié)， 各小組里的學(xué)生， 人人都是爭著、搶著要展示， 沒有輪到自己， 心里還很不服氣。學(xué)生在課改的天地里找到了自我， 找回了自信， 找到了快樂。改革帶來了課堂效益的顯著提高， 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升， 學(xué)習(xí)后勁明顯增強(qiáng)。在全縣初中畢業(yè)會考中， 學(xué)校綜合評價結(jié)果近年來一直穩(wěn)居全縣前列， 每年升入省級示范性高中的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的35%以上。

2013年10月13日， 《懷化日報》以《為有源頭活水來》為題專版推介了我校的課改工作；2016年， 我校更是迎來了全省教育科研扶貧工作現(xiàn)場會的召開。會上， 我校被作為教育科研扶貧的典型向全省推廣；懷化新聞網(wǎng)對我校的課改工作作了題為《懷化大山深處出了一所最牛的學(xué)?！惣覟┚判！返脑敿?xì)報道。

二、交通常規(guī)抓“八定”：細(xì)致嚴(yán)密的校船工作

我校位于五強(qiáng)溪庫區(qū)， 覆蓋8個行政村1萬左右人口， 需乘船往返的學(xué)生有738人， 參運(yùn)校船17艘，最遠(yuǎn)的學(xué)生一個單邊要乘20多千米水路。一直以來， 我校將學(xué)生乘船上下學(xué)工作當(dāng)作安全工作的重點緊抓不放， 抓細(xì)抓實， 常年堅持， 收到了良好效果。周末放假、周日上學(xué)時， 學(xué)生們穿著救生衣， 排著整齊的隊伍往返校園的場景， 已經(jīng)成為陳家灘鄉(xiāng)最亮麗的一道風(fēng)景線。為確保學(xué)生往返途中的安全， 學(xué)校制定了學(xué)生安全渡運(yùn)方案， 嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生渡運(yùn)必須遵循定船、定人、定位、定站、定線、定時、定費(fèi)、定責(zé)的“八定”要求。正是由于學(xué)校在學(xué)生安全方面的高度重視和嚴(yán)密細(xì)致的工作， 使得全校師生具有很強(qiáng)的安全意識， 未有任何安全事故發(fā)生。2013年3月， 湖南教育電視臺《教育新聞》欄目以《山里娃的護(hù)航路》為題對我校校船管理經(jīng)驗作了專題報道。該成果獲湖南省第二屆平安校園建設(shè)成果一等獎。

三、課程常規(guī)抓載體：豐富多彩的“六個一”活動

通過五年的堅守， 學(xué)校的課程建設(shè)由課堂延伸到校園生活的每個環(huán)節(jié)， 基本建成了具有特色和實效明顯的以“跑、唱、跳、讀、寫、演”為載體的“六個一”校本課程。

（1） 以“活力清晨”為主題， 開展陽光晨跑晨讀活動。每天早上學(xué)生起床， 晨跑三圈， 喊出統(tǒng)一的嘹亮口號， 提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生的意志和奮斗精神。晨跑之后在操場進(jìn)行集體英語誦讀， 以英語日常交際用語為內(nèi)容， 進(jìn)行英語組老師帶讀、各班朗讀競賽、英語聯(lián)誼表演等， 展現(xiàn)了昂揚(yáng)的精神狀態(tài)， 凸顯了青春活力。

（2） 上午第一節(jié)課前， 以“唱響校園”為主題， 開展大合唱活動。鈴聲一響， 班班有歌聲， 校園滿歌聲， 既調(diào)控了學(xué)生課前的情緒， 利于提高課堂效率， 又活躍了校園文化氣氛， 提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（3） 上午第二節(jié)課下課時間即為大課間， 以“陽光課間”為主題。舞曲飛揚(yáng)， 踏著節(jié)拍跑步進(jìn)場， 步伐整齊， 口號響亮。通過活潑歡快的《兔子舞》《旭日東升》武術(shù)操的舞曲， 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣， 享受體育運(yùn)動的樂趣， 培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作意識， 提高班級集體凝聚力。讓大課間放飛陽光般的心靈， 譜寫一曲七彩的陽光旋律！

（4） 下午第一節(jié)課前， 以“誦讀經(jīng)典”為主題， 開展經(jīng)典誦讀活動。誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典， 通過誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》古詩文名句名篇等， 營造學(xué)校文化氛圍， 打造書香校園。

（5） 晚上第一節(jié)課前以“臨帖養(yǎng)性”為主題， 開展臨帖寫字。端坐凝神， 專心致志， 可修身養(yǎng)性， 促使學(xué)生規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字， 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

（6） 夕會以“一吐為快”為主題， 開展主題演講活動。以提高學(xué)生普通話水平以及語言組織、邏輯思維、口頭表達(dá)等演講技能為目標(biāo)， 讓走上講臺成為一種習(xí)慣， 讓面向觀眾成為一種習(xí)慣， 讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、獲得自信。

2013年12月， 湖南教育新聞網(wǎng)“深度推介”欄目以《專家眼中的好學(xué)校：一個破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理與教改難題的典型》為題報道了湖南省教育科學(xué)院副院長趙雄輝研究員對我校辦學(xué)特色的提煉和推介。

四、德育常規(guī)抓“自管”：良好習(xí)慣的全面養(yǎng)成

給孩子金山銀山， 不如給孩子一個好習(xí)慣。在學(xué)校教學(xué)樓樓梯處黑板上的班級評分表中， 記錄著當(dāng)天各班紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的分?jǐn)?shù)， 各個班級加分、扣分及原因記錄得清清楚楚；就餐時， 學(xué)生會紀(jì)檢部的干部在旁維持秩序， 早操、課間操， 學(xué)生會體育部的干部巡視督查；晚自習(xí)， 有學(xué)生會學(xué)習(xí)部的干部逐班檢查；晚上就寢， 有值夜部的干部檢查記載；環(huán)境衛(wèi)生， 有衛(wèi)生部干部評比打分。學(xué)校將學(xué)生自主管理視為一門課程， 將學(xué)生當(dāng)作一種寶貴的課程資源， 以學(xué)生會全面負(fù)責(zé)、以各班 （級） 達(dá)標(biāo)競賽為策略， 讓學(xué)生參與食堂就餐、校園衛(wèi)生、言行舉止、集會做操、紀(jì)律秩序、環(huán)境建設(shè)等方面的管理， “兵”管“兵”， 使人人、時時、事事都處于管理或被管理的狀態(tài)， 有效化解了教師精力有限管不了的難題， 也讓學(xué)生在自主管理過程中學(xué)會了管理， 實現(xiàn)了自我教育、自我完善、自我提高。

走進(jìn)寢室， 被子折得整整齊齊， 學(xué)生的鞋子、桶子、收納箱、口杯都放得整整齊齊， 甚至連牙膏牙刷都放得整整齊齊， 寢室里收拾得干凈整潔。走近食堂， 學(xué)生均會先排隊在食堂前的水龍頭洗凈雙手， 再排隊領(lǐng)取飯菜， 然后安靜地用餐， 所有學(xué)生用完餐后， 食堂的餐桌、地面干干凈凈。走進(jìn)校園的任何一處， 都看不到紙屑垃圾， 干凈整潔的校園環(huán)境讓人賞心悅目。這些， 都得益于我校注重學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們認(rèn)為， 良好的生活習(xí)慣是一個人事業(yè)成功的前提， 為此， 我校編制了學(xué)生養(yǎng)成教育講義， 內(nèi)容包括從行走到自我保護(hù)的“十三個學(xué)會”和養(yǎng)成教育一日常規(guī)， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事做人。每年新生入學(xué)， 學(xué)校都要培訓(xùn)班主任和學(xué)生， 學(xué)習(xí)疊被褥和整理日常用品， 要求做到箱子、提桶、毛巾、鞋子、口杯的放置各成一條線， 學(xué)校對學(xué)生洗臉、漱口， 洗腳、洗澡、理發(fā)、行走、就餐都有明確要求， 促使學(xué)生日常行為規(guī)范得體。學(xué)生良好的行為習(xí)慣已然成為學(xué)校的一大特色。

2016年， 湖南省教育廳網(wǎng)站對我校的自主管理模式作了專題報道：《陳家灘九?！拔遄匀贝倭羰貎和砷L》。

五、實踐常規(guī)抓學(xué)農(nóng)：貼合鄉(xiāng)村的田園教育

陶行知先生有言：“生活即教育， 社會即學(xué)校， 教學(xué)做合一?！睂W(xué)習(xí)是一場知行合一的實踐， 而人生其實亦是一場知行合一的旅途。短暫的時間里， 同學(xué)之間學(xué)會欣賞、學(xué)會實踐、學(xué)會合作、學(xué)會思考。我校定期開展學(xué)農(nóng)、采茶社會實踐活動， 給5至9年級學(xué)生分別劃分學(xué)農(nóng)基地， 讓學(xué)生在種植過程中體驗“播種、呵護(hù)、收獲”的經(jīng)過；采茶實踐中5至8年級的學(xué)生在清明前后奔赴茶場， 感受沅陵碣灘茶香文化， 因地制宜， 依托鄉(xiāng)村資源， 打造陳家灘九校獨(dú)特的田園教育。

2014年新學(xué)期， 我校將后山基地劃分至5至9年級各班， 利用各班勞技課種植當(dāng)季蔬菜， 完整地體驗農(nóng)村種植的生活。從開辟荒山到開墾土地， 從播種育苗到澆水施肥， 從收獲供給到自食其力， 學(xué)生們都親自體驗。農(nóng)村早當(dāng)家的孩子成為小組內(nèi)的“蔬菜種植專家”， 手把手地指導(dǎo)本組同學(xué)；從不下地的嬌寶寶從一開始的拈輕怕重、“潔身自好”也轉(zhuǎn)變成了挑肥施肥、細(xì)心呵護(hù)。學(xué)生收獲的不僅僅是豐收后的回報， 更多的是在種植過程的樂趣， 他們長在農(nóng)村， 適應(yīng)農(nóng)村， 享受農(nóng)村。

2015年， 我校更是在政府的大力支持下， 開辟了陳家灘鄉(xiāng)果園基地， 5至9年級的學(xué)生們將楊梅樹、柚子樹等果樹種在了果園基地上， 并且進(jìn)行了果樹掛牌認(rèn)領(lǐng)活動， 讓每一棵小果苗都得到學(xué)生的呵護(hù)。每一屆學(xué)生畢業(yè)后， 又會有新的學(xué)生接管， 這種精神的傳承， 不僅僅是對果樹的呵護(hù)， 更是對我校愛的呵護(hù)， 也培養(yǎng)了學(xué)生們觀察、實踐、總結(jié)的能力！

每年的4月， 我校都會組織學(xué)生奔赴碣灘茶場， 開展為期一個星期的采茶實踐活動。從踏上茶場的自主管理到碣灘茶文化的熏陶， 學(xué)生們自由地穿梭在幸福教育生活中。一葉一心、毛尖、幾葉一心等不同種類的要求在“茶農(nóng)”手中換來換去， 整座茶場上是這一批批歡騰跳躍的“田園教育”的享受者！

2018年5月， 在第六屆好校長論壇上， 我有幸分享了陳家灘九校的田園教育經(jīng)驗。

六、后勤常規(guī)抓食堂：營養(yǎng)豐富的自助模式

我校是典型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校， 大多數(shù)學(xué)生都在食堂就餐， 這樣一來， 食堂的伙食和營養(yǎng)就尤為重要， 我校辦學(xué)的成功， 食堂最是功不可沒。學(xué)校想方設(shè)法降低生活成本， 食堂工作人員均安排校工和教師擔(dān)任。每學(xué)期開學(xué)， 食堂要買進(jìn)四十只大小不同的豬苗同步喂養(yǎng)， 定期宰殺以供學(xué)生改善生活。我校一直堅持學(xué)生一日三餐營養(yǎng)均衡、花色多樣。早餐以面食為主：包子、饅頭、花卷、蛋炒飯、炒粉、湯粉、稀飯等， 有時還有時令早餐， 比如蒸紅薯、蒸玉米等。中餐、晚餐以米飯為主， 無論菜譜怎樣變化， “三素兩葷一湯”是剛性要求， 豬肉、牛肉、雞肉、魚肉等交替供應(yīng)。許多在校的學(xué)生都夸食堂的飯菜比家里的還要豐盛， 許多畢業(yè)的學(xué)生都紛紛留言想念食堂的飯菜。45屆九年級學(xué)生畢業(yè)會考結(jié)束后， 在離校前為食堂工人特唱了一首自編的《感謝大師傅》的歌。

2016年11月30日， 中國文明網(wǎng)對我校的食堂工作作了專題報道：《懷化陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校食堂改革紀(jì)實：摸著良心辦食堂》。

七、管理常規(guī)抓激勵：多元正向的學(xué)生評價

在學(xué)校文化墻上， 張貼著一幅長長的宣傳畫， 上面噴繪著優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班干部、文體明星、守紀(jì)之星、環(huán)保明星、優(yōu)秀隊員、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)明星、學(xué)習(xí)積極分子、守紀(jì)模范、勞動積極分子、優(yōu)秀團(tuán)員、體育積極分子、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生會干部、學(xué)習(xí)特進(jìn)生、十佳少年等各種榮譽(yù)稱號獲得者的名字和相片。

在各班教室門口處， 都懸掛著一個活動鋁制框， 其中一個班級的鋁制框內(nèi)插著印有“綜合評價優(yōu)秀班級”“安全衛(wèi)生優(yōu)秀班級”“誦讀經(jīng)典優(yōu)秀班級”“陽光課間優(yōu)秀班級”“唱響校園優(yōu)秀班級”“臨帖養(yǎng)性優(yōu)秀班級”等榮譽(yù)稱號的條塊。學(xué)校采取多元的評價方式， 注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并給予激勵， 獎勵項目多達(dá)10余項。

學(xué)校每天至少要表揚(yáng)一個班級、教師每堂課至少要表揚(yáng)一位學(xué)生， 班主任在班會上至少要表揚(yáng)一位全天表現(xiàn)最突出的學(xué)生， 翌日早晨， 受表揚(yáng)的班級和個人都會被公布在大門前的專用表揚(yáng)欄上。一學(xué)期下來， 學(xué)生至少能得到一次獎勵、捧著一張獎狀回家， 給遠(yuǎn)在外地的父母一次喜報。學(xué)校的多元評價與激勵措施激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感、上進(jìn)心， 促使學(xué)生不斷自我改進(jìn)， 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點， 在校園里形成了比學(xué)趕幫、積極向上的良好氛圍。

2015年10月27日， 湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長林宏華在湖南教育網(wǎng)上專題報道了《替學(xué)生想60年：陳家灘九校散發(fā)著鄉(xiāng)土味的教改》。

我們深知辦學(xué)不是做花樣換新的表面文章， 教育的生命就是對一個個生命的默默守護(hù)， 辦學(xué)的實質(zhì)就是在“做好每件小事， 善待每個日子， 關(guān)注每個孩子”中的修行， 學(xué)校各項常規(guī)就是在堅守這份教育的樸素。在沒有終點的常規(guī)旅途中， 我們將繼續(xù)這份探索、這份守候！

（作者單位：湖南省沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）