2013年2月，《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》發(fā)布，首次提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，標(biāo)志著研學(xué)旅行我們國家的全面推進(jìn)。無疑，這是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新，必將給現(xiàn)行教育帶來巨大沖擊和種種啟示。經(jīng)過一段時間的活動實踐，人們對研學(xué)旅行的認(rèn)識不斷深入。有人說，研學(xué)旅行是教育的一次革命；也有人說，研學(xué)旅行打通了校內(nèi)教育和校外教育有效連接的通道……說法種種，可以說對研學(xué)旅行提出了許多真知灼見。那么，研學(xué)旅行究竟是一種怎樣的活動形式？它有哪些特殊的地方？我們該如何將其與學(xué)校教育對接？就此，我們約請了全國各地相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，就研學(xué)旅行的有關(guān)問題進(jìn)行了多個角度的解讀和探討。

研學(xué)旅行的意義與紛值何在？

田征（西安市教育局局長）：我們說教育即生活，教育即社會，教育即自然，從我們教育的實際現(xiàn)狀出發(fā)，我個人認(rèn)為：我們的教育其實是一個大教育的概念，研學(xué)旅行只是其中的一個探索方式，是大教育的社會化；過去我們經(jīng)常感覺素質(zhì)教育推進(jìn)困難，而研學(xué)旅行就是使素質(zhì)教育的推進(jìn)實踐化。最近，大家都在熱議核心素養(yǎng)，其實這也是在面對學(xué)校普遍以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的現(xiàn)狀下提出的。我們認(rèn)為，研學(xué)旅行也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效載體，是將學(xué)生核心素養(yǎng)形成體驗化，是對現(xiàn)有教育生態(tài)的一次革新。因此，我個人認(rèn)為，研學(xué)旅行是教育的革命。

馮軍（北京市海淀區(qū)旅游委主任）：作為一個旅游委的主任，對于研學(xué)旅行我也一直在思考，怎么才能更接近它的本源？我們平常在提到學(xué)習(xí)的目標(biāo)時，經(jīng)常會聽到“發(fā)現(xiàn)自己”“改造自己”“成就自己”這樣一些目標(biāo)，其實這也是研學(xué)旅行的目標(biāo)。在北京有一個叫劉一州的孩子，他在六年級時發(fā)現(xiàn)了一種新的物種——某種甲蟲。他是如何做到的？因為他在自己的愛好的推動下，持續(xù)地參加一些專業(yè)的動物學(xué)研究方面的研學(xué)旅行；在專業(yè)的老師乃至是科學(xué)家的帶領(lǐng)下，不斷求索，最終在六年級時發(fā)現(xiàn)了一個新的物種，據(jù)此他在上大學(xué)時被保送到北京林業(yè)大學(xué)，之后又成了動物學(xué)的研究生。在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)，是研學(xué)旅行催發(fā)他“發(fā)現(xiàn)”了自己的愛好、興趣、未來和幸福。我想，這個案例可謂形象地表述了研學(xué)旅行的意義所在。

韓鳳舉（山東曲阜市文物局副局長）：曲阜從2006年開始舉辦首屆孔子修學(xué)旅游節(jié)，當(dāng)時我們還沒有提出研學(xué)旅行的概念，所以相當(dāng)于把日本、韓國的修學(xué)旅行概念拿過來，利用曲阜作為孔子家鄉(xiāng)的文物旅游資源，特別是傳統(tǒng)文化的集結(jié)地，連續(xù)舉辦了10年的修學(xué)旅游節(jié)。今年因為國家旅游局把曲阜三孔定為國家級的研學(xué)旅游基地，所以我們今年改成了“2016年國際孔子研學(xué)旅游節(jié)”。作為景區(qū)管理者，我的親身體會是，要做好研學(xué)旅行，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門要重視，因為學(xué)校是研學(xué)旅行的組織者；其次家長要支持，家長對孩子外出旅游修學(xué)要放心，要支持。再次旅游部門或景區(qū)要積極協(xié)助。研學(xué)旅行不同于其他團(tuán)隊旅行，也不同于親子游、自駕游，它的特點和核心是：它是由學(xué)校組織的學(xué)生集體的外出旅游活動。應(yīng)該說，研學(xué)旅行和旅游團(tuán)隊的不同在于，它塑造的現(xiàn)場教育是對校園教育和課本教育的一個很好的補(bǔ)充，非常有現(xiàn)實感。

曹鵬程（北京市旅游發(fā)展委員會副主任）：研學(xué)旅行用當(dāng)下一個比較時髦的話來說，就是旅游+教育。我覺得它對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、實踐能力將起到極大的推動作用。所以從根本上說，我覺得研學(xué)旅行要解決的就是我們學(xué)生的生活能力。就像雷夫老師講到的，就是要教會我們學(xué)生會生活。目前我們教育工作者提出了很多的理念，但我覺得這個理念也好，那個理念也罷，最根本的是要讓我們的下一代將來步入社會后能獨立生活，既生活得幸福，也能為國家為社會做貢獻(xiàn)。

孫云曉（中國青少年研究中心首席專家）：關(guān)于研學(xué)旅行的目的，可以說陶行知用他的名字回答了我們——那就是“行知”，在行動中探索，在實踐中獲得真知。作為一個青少年的研究者，我有一個感受，青少年長大的過程是一個由自然人變成社會人的過程，是一個社會化的過程。這個過程有兩個顯著的特點：第一個是實踐性、體驗性。它是在體驗中長大，成年人不能代替他的成長，就不能代替他的體驗。第二，群體性。他一定不是孤獨地長大，一定是跟伙伴跟同齡人在一起交流長大。而研學(xué)旅行最顯著的特點，恰恰就是一個群體的外出的實踐，是體驗性的活動。這是青少年健康成長不可缺少的一個方式和一種途徑，所以我認(rèn)為，研學(xué)旅行的價值是，它把學(xué)生從單純的書本學(xué)習(xí)、封閉性的學(xué)習(xí)，帶到了一個更廣闊的世界，而且是一個必不可少的世界。

劉強(qiáng)佳（四川省鄰水實驗學(xué)校校長）：我覺得研學(xué)旅行要解決三個問題。第一，把它作為課程。即把它作為具有綜合性、創(chuàng)造性、實踐性的課程來開發(fā)。第二，把它當(dāng)作一種課堂。即當(dāng)作一種沒有校門，沒有圍墻，沒有教室的更廣闊的課堂來開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。第三，把它當(dāng)作一種手段運(yùn)用。即讓學(xué)生在研學(xué)旅行的過程中去參與，去體驗，去總結(jié)，去反思，由此提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與這樣的核心素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生贏在研學(xué)旅行的路上。

研學(xué)旅行中教育和旅游如伺深入?yún)f(xié)同，有機(jī)結(jié)合？

田征：大家都知道，研學(xué)旅行是在旅游中受教育，所以研學(xué)旅行中的旅游跟教育密切相關(guān)，但我們要看到，旅游和旅行是完全不同的兩個概念。從旅游的“游”和旅行的“行”這個字面上講，也就是從行為意義上看，旅游的“游”是在行動中游樂、玩耍，側(cè)重行動意義。而“行”則側(cè)重讓學(xué)生有針對性地體驗。從行為意義的功能上看，旅游體現(xiàn)為休閑性，旅行主要體現(xiàn)主題性。從行為趨向來看，旅游主要是休閑，調(diào)節(jié)生活。而研學(xué)旅行主要是教育的主題體驗，主題交流。另外，從行為的價值上看，旅游更多的是在豐富經(jīng)歷，研學(xué)旅行則主要是增益學(xué)生的能力。因此我們可以說，兩者不同，但又是有機(jī)聯(lián)系在一起的、相輔相成的。

馮軍：我們的研學(xué)旅行以在校學(xué)生為主要服務(wù)對象，可以說它的服務(wù)范圍是精準(zhǔn)化的。與此對應(yīng)，它的組織也應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化的。而這個標(biāo)準(zhǔn)化，要有旅行社的組織保障才能實現(xiàn)。我們知道，成功的研學(xué)旅行一定占有了豐富的專業(yè)前沿的資源，通過這些資源，打造豐富生動的前端的研學(xué)產(chǎn)品。因為真正研學(xué)旅行的價值，是在研學(xué)的深度上。比如說，北京市海定區(qū)有78多所大學(xué)，200多個科研院所，這些資源如果不能作為產(chǎn)品和項目，那只是一個資源而已；而世紀(jì)明德、科學(xué)國旅等等教育機(jī)構(gòu)，把我們潛在的科技資源變成了研學(xué)旅行產(chǎn)品，把科技資源、旅游資源和學(xué)校教育成功地結(jié)合了起來，這是非常有意義的事。endprint

韓鳳舉：曲阜作為旅游城市，我們有一個宣傳口號——“走近孔子，游學(xué)曲阜”。通過這個口號我們可以感覺到，游客來到曲阜，走進(jìn)孔子故里，不光觀賞古建筑的表面，也希望走進(jìn)孔子的精神世界。就是說，來到這里，除了輕松休閑，還有學(xué)的興趣。另外，作為三孔景區(qū)，我們還有一個口號——“游三孔，知天下”。就是說，我們希望游客們來到這里，除了“游”，還要“知”，增長知識，了解中國傳統(tǒng)文化。目前，我們就圍繞研學(xué)旅行，針對學(xué)生推出了成人禮、拜師禮、開筆禮等古代禮儀形式，以及再現(xiàn)古代城市管理的晨鐘暮鼓、孔府戲臺等。我想，這種旅游和國學(xué)的結(jié)合，對提高孩子們的國學(xué)素養(yǎng)無疑有很大的幫助。

曹鵬程：對于這個問題，我想重要的是先做起來，在做的過程中遇到什么問題就解決什么問題。從管理的層面上說，無論教委也好，旅游行政機(jī)關(guān)也好，都要從政策環(huán)境、制度環(huán)境等方面積極創(chuàng)造條件。從2013年開始，可以說從國務(wù)院到相關(guān)部門，都給我們的研學(xué)旅行在制度層面做了很多工作，頒發(fā)了比較明確的規(guī)定。作為各省市和地方各部門，我們需要進(jìn)一步地把這些制度進(jìn)一步細(xì)化，使之真正落實下去。另外，政府部門還要有意識地培育一些真正有信譽(yù)、高水平的，優(yōu)質(zhì)的專注學(xué)生研學(xué)旅行的第三方平臺。反過來，我們也希望這些做研學(xué)旅行業(yè)務(wù)的企業(yè)，能拿出更多高質(zhì)量的研學(xué)產(chǎn)品，來供我們的學(xué)生和學(xué)校選擇。

孫云曉：老百姓最能夠回答這個問題。比如說我們的很多父母一到假期就希望孩子出去開開眼界，但這些父母又不愿意把孩子交給旅行社，他們要交給一個懂教育的、專業(yè)的、最適合孩子發(fā)展的機(jī)構(gòu)。這反過來也說明了研學(xué)旅行跟旅游不同，因為它是一個青少年的發(fā)展機(jī)會，它需要探索，需要讓孩子們過他的團(tuán)體生活，因此需要選擇更適合他們的內(nèi)容，而不能選擇貴重化的，成人化的，非物質(zhì)化的內(nèi)容，這是研學(xué)旅行和旅游的區(qū)別所在，也是它的特質(zhì)所在。

劉強(qiáng)佳：對這個問題，我認(rèn)為教育部門和旅游部門無疑應(yīng)該密切合作，著重解決四個方面問題。第一要確立主題，使研學(xué)旅游具有教育性。這個主題可以根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)，或根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)而定，保證它的教育性。第二要合理規(guī)劃，保證它的系統(tǒng)性。比如從幼兒園到高中基礎(chǔ)教育全覆蓋跨越15年，這15年的研學(xué)旅行內(nèi)容就要做系統(tǒng)性的考慮。第三要強(qiáng)化管理，要確保它的安全性。開展研學(xué)旅行，校長的責(zé)任太大，風(fēng)險也太大。按照主管部門要求，這種活動必須要報批，但往往學(xué)校的方案報給教育局后，得到的批復(fù)是“不同意”，因為有安全風(fēng)險。因此，要開展研學(xué)旅行，一定要強(qiáng)化管理。比如活動的方案、安全的預(yù)案、學(xué)生意外傷害保險、研學(xué)旅行的環(huán)節(jié)、人員負(fù)責(zé)等，都必須做細(xì)做實，以確保師生安全。最后要自愿選擇，保證它的多樣性。比如我們學(xué)校每年暑假就面對幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段孩子，提供很多項目和多條線路，讓學(xué)生自由選擇，以保證它的多樣性。

研學(xué)旅行的未來形態(tài)會怎樣？

田征：研學(xué)旅行有很多形式，比如日本以學(xué)校為主導(dǎo)的修學(xué)旅行，美國的夏令營等。中國的研學(xué)旅行將來主要會是什么形式，我想這不是最主要的問題，問題的關(guān)鍵是我們一定要改變目前圈養(yǎng)式的教學(xué)和封閉式的辦學(xué)模式。我們一定要積極推進(jìn)研學(xué)旅行這種具有革命性的教育改革。有人說，研學(xué)旅行是高利害、高風(fēng)險的教育行動。但從我們西安四年來的實踐看，我們感覺它也是高品質(zhì)、高附加值的教育行動。目前，西安已經(jīng)把學(xué)生的綜合素質(zhì)，或者研學(xué)旅行作為一個考試科目，完全納入到中考招生的錄取總分之中，且由先前的50分、70分提高到現(xiàn)在的100分。西安是教育部首批研學(xué)旅行試點市，目前已經(jīng)鋪開進(jìn)行了了3年多時間，由先試點到全面推開，我們兩批次確定了166個試點學(xué)校，進(jìn)而在小學(xué)、初中、高中全面推開。截至現(xiàn)在，我們有1000多所學(xué)校、60余萬學(xué)生參與了這項活動，基本建起了比較成熟的運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)了研學(xué)旅行的課程化，在政府保障、接待服務(wù)、安全保障、評價激勵等方面都獲得了豐富的經(jīng)驗，得到了全社會的支持。毫不夸張地說，西安已經(jīng)形成了具有我們中國特色的研學(xué)旅行模式。

馮軍：未來的研學(xué)旅行一定是具有中國特色的教育行動。何謂中國特色？實際上就是發(fā)展不平衡導(dǎo)致的差異性。所以，最基本的一個特色就是百花齊放，各得其所。前面講到，北京市海淀區(qū)有著強(qiáng)大的硬件資源，除此之外，我們還有五百個院士，他們的背后是中國最強(qiáng)大的大腦集團(tuán)。如何把這種資源轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，我想大家會有很多的探索。

比如，大家都知道，圓明園現(xiàn)在只有遺址，能看到的就是一些殘垣斷壁。而我們的郭黛姮教授帶著團(tuán)隊做了20年，最后把圓明園數(shù)字復(fù)原了。也就是說，數(shù)字化的圓明園已經(jīng)誕生了。如何把它和研學(xué)旅行結(jié)合起來呢？他們做了很好的嘗試，就是把數(shù)字資源拿出來，編成了“歷史也有范兒”這樣一個研學(xué)旅行產(chǎn)品，讓孩子們既可在過程中了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，看到the Garden of Gardens的歷史原貌，還能感受到現(xiàn)代復(fù)原科技的強(qiáng)大。另外，孩子們能參加如此高端、接近實戰(zhàn)的最高等級的專家教授的團(tuán)隊指導(dǎo)，他們的未來學(xué)習(xí)將會發(fā)生怎樣的變化？所以我想，研學(xué)旅行要盡量挖掘高端的資源，體驗最先進(jìn)的科技。目前，我們的研學(xué)旅行已經(jīng)不講線路了，我們已把所有的現(xiàn)在學(xué)校需要的內(nèi)容做成了500個模塊，只要需要，就可以點菜式搜索，并自主選擇研學(xué)旅行線路，而不僅僅是看某一條線路。從這個意義上講，中國特色就是我們自身發(fā)展所需要的、有用的、高端的、先進(jìn)的模式。

曹鵬程：如何創(chuàng)建中國研學(xué)旅行的特色？我想以北京市為例，大致要做好這么幾個方面的工作。一是立足自身優(yōu)勢。舉個例子說，北京的優(yōu)勢是什么？是我們的科技教育和文化。北京有91所普通高校，150余家科研院所，175個公立博物館，500余家私立博物館，還有7處世界文化遺產(chǎn)和2處世界地質(zhì)公園。應(yīng)該說，科技教育文化，就是我們北京開展研學(xué)旅行的重點。二是做好服務(wù)保障。研學(xué)旅行的一個推進(jìn)難點就是安全責(zé)任太大，導(dǎo)致各部門顧慮重重。能不能通過保險的形式或其他什么形式解決這個問題？我想政府和保險部門可以做一些探討。三是打造特色優(yōu)勢產(chǎn)品。正如馮主任所談到的，作為北京來說，我們將會積極地培育更多的有特色的研學(xué)旅游的平臺和企業(yè)，為學(xué)校和孩子們提供更好的服務(wù)。

孫云曉：對于研學(xué)旅行的未來形態(tài)，我的看法是，研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可替代的一種方式。它是大勢所趨，但在推進(jìn)中一定要制度化，要有制度保障。另外就是要常態(tài)化、多樣化。這就是它的未來趨勢和特點所在。

劉強(qiáng)佳：關(guān)于研學(xué)旅行的未來走勢，我想先談一談我們目前的做法。我們學(xué)校于2004年創(chuàng)辦，2005年開始帶領(lǐng)學(xué)生參加研學(xué)旅行，目前累計已有1萬多人次參加了這一極具意義的教育行動?？傮w來說，我們的研學(xué)旅行有幾個特色：

一是利用紅色資源開展革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。利用我們學(xué)校地處鄧小平故居的優(yōu)勢，每年組織學(xué)生“走進(jìn)鄧小平故里”“尋覓華鎣山游擊隊足跡”研學(xué)旅行。二是挖掘家鄉(xiāng)的人文自然資源，開展“探究華鎣山大峽谷”“考察護(hù)城河”等活動，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。三是每年組織學(xué)生拉練，小學(xué)生走15公里，中學(xué)生走30公里，培養(yǎng)他們堅忍不拔、鍥而不舍的品質(zhì)。四是每年暑假開展勵志修學(xué)活動，到北京、上海、陜西、內(nèi)蒙和海南等地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。五是每年寒假參加國際冬令營，組織學(xué)生遠(yuǎn)赴日本、韓國、新加坡、馬來西亞、臺灣、粵港澳，開展文化交流，培養(yǎng)國際視野，提升學(xué)生國際競爭力。六是組織高中學(xué)生參加京津冀名校體驗游活動，到北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)等，感受名校魅力，打造“以名校制做名校人”特色活動。七是組織學(xué)生到清華大學(xué)、北京大學(xué)等知名高校，參加他們學(xué)科夏令營的暑期學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展，追求卓越的品質(zhì)。

應(yīng)該說，我們選擇的研學(xué)旅行活動，都是基于學(xué)校辦學(xué)實際，未來無論如何，我想我們的研學(xué)旅行也必然還要緊扣學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為造就更多的未來建設(shè)者而努力。

新教育新生態(tài)，研學(xué)旅行作為一種教育形式的新嘗試，正在全國范圍內(nèi)逐漸鋪開。我們相信，一次難忘的研學(xué)活動，也許就將改變一個孩子的一生。未來，將會有越來越多的孩子，走出封閉的課堂，來到廣闊的社會，感受藍(lán)天曠野，經(jīng)受風(fēng)吹雨打，磨練意志，鑄造心性，走上更為豐實的人生旅途。

（本文由世紀(jì)明德供稿）

責(zé)任編輯 余志權(quán)endprint