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        初中科學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)

        2018-02-24 05:25:02徐彩英
        新課程(下) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)知識(shí)科學(xué)素養(yǎng)生活化

        徐彩英

        (浙江省金華市浦江縣壺江初中,浙江 浦江)

        在初中科學(xué)教學(xué)中,生活化體驗(yàn)分析不僅能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力和科學(xué)素養(yǎng)。在初中科學(xué)教學(xué)中,生活化體驗(yàn)教師要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,在實(shí)踐教學(xué)中開展生活化科學(xué)教學(xué),對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力全面提高,為學(xué)生日后發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。所以在初中教學(xué)中重視科學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn),具有重要意義。

        一、在初中科學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的意義

        《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心,做到熱愛生命和珍惜生命,提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。一般情況下,生活化教學(xué)要求教師充分重視學(xué)生實(shí)際生活,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活問題,逐漸提高學(xué)生解決問題的能力。在初中科學(xué)教學(xué)中,生活化教學(xué)體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和問題解決的能力。

        二、開展初中科學(xué)教學(xué)生活化的有效方法

        1.使用生活化的教學(xué)語(yǔ)言

        在初中科學(xué)教學(xué)中,生活化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用生活化教學(xué)語(yǔ)言,這是其中比較有效的教學(xué)方法,能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)過程中,生活化科學(xué)語(yǔ)言能促進(jìn)學(xué)生接受科學(xué)知識(shí),采取生活化教學(xué)語(yǔ)言,讓科學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加貼近于學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生充分感受科學(xué)知識(shí)和生活之間具有的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。所以通過應(yīng)用生活化教學(xué)方式,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力,都有一定影響。

        2.創(chuàng)設(shè)生活化情境,引導(dǎo)學(xué)生求知

        學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),才能實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課程的高效教學(xué),提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在生活化教學(xué)策略應(yīng)用的同時(shí),能對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng),在初中科學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)初中科學(xué)課程教學(xué)合理安排,采取多種教學(xué)方式,積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)方式,將一些抽象知識(shí)具體化,激發(fā)學(xué)生求知欲。在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中,教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)功能,從而忽視創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。生活化教學(xué)情境能營(yíng)造出更加寬松的交流環(huán)境,對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行解放,讓學(xué)生在自由的環(huán)境中表達(dá)自己的看法,同時(shí)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中,結(jié)合實(shí)際情況聯(lián)系生活,在思想碰撞的過程中形成對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確看法。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂活動(dòng)中,積極引導(dǎo)學(xué)生探究。

        3.增設(shè)生活化教學(xué)內(nèi)容,建構(gòu)科學(xué)知識(shí)體系

        對(duì)于傳統(tǒng)的教育理念而言,課程的中心在于學(xué)科知識(shí),這種理念課程通常具有邏輯化的和理性化的特點(diǎn),課程教學(xué)直接忽視學(xué)生生活世界,只是單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的科學(xué)世界,學(xué)生缺少對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上科學(xué)世界和生活世界二者是相互統(tǒng)一的,通過對(duì)生活世界的理論化才能形成科學(xué)世界,之后將科學(xué)世界回歸到生活世界中,起到提高生活世界的作用。在初中教學(xué)中,要對(duì)這種情況積極改變,同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā),在教學(xué)內(nèi)容中增加一些生活化素材,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),要通過聯(lián)系學(xué)生生活世界,讓學(xué)生構(gòu)建出自己的科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知體系,提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)水平和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育水平的提高。教學(xué)生活化應(yīng)該選擇符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),讓學(xué)生能夠感受到身邊的科學(xué)知識(shí),對(duì)生活中可以利用的教學(xué)素材進(jìn)行充分掌握,通過對(duì)素材的不斷整理與加工,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在相對(duì)比較輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí),在一定程度上保證教學(xué)按照計(jì)劃完成。

        通過上述內(nèi)容分析可知,在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的生活化體驗(yàn)進(jìn)行分析,在體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的綜合性基礎(chǔ)上,提高學(xué)生主體性,對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力積極培養(yǎng)。與此同時(shí)在初中科學(xué)教學(xué)中,通過應(yīng)用生活化體驗(yàn)方式,促進(jìn)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生科學(xué)愛好不斷培養(yǎng),保證學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)。所以在初中教學(xué)時(shí),要積極進(jìn)行科學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn),這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

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