江紅紅

（江西省興國縣平川中學）

眾所周知，高中政治課堂教學的生命線就是實效性。如何提高高中政治課堂教學的實效性，這是擺在每位高中政治教師面前亟須解決的問題。根據(jù)近幾年的教學經(jīng)歷，針對提高高中政治課堂教學的實效性來談幾點自己的看法，僅供參考。

一、徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教育觀

隨著新課程改革的不斷推進，教師必須要堅持以學生為主體的教學理念，學會指引學生向知識邁進，主動而自覺地獲取知識，而不是教師帶著知識去讓學生被動接受。此外教師也要改變自身的角色，傳統(tǒng)的由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學生在課堂上學習知識的組織者和引導者。教師在向?qū)W生傳授知識的時候，應注重引導和啟發(fā)學生去學習知識，培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力，讓他們學會舉一反三、旁征博引，并能夠在主動參與課堂教學的過程中，從而走近知識、走進課堂、融入課堂，并得到自我教育的機會，從而提升自身的價值。只有通過這種方法，教師才能夠讓學生在課堂教學中形成樂學、勤學、愛學、善學的好習慣，進而提高高中政治課堂教學的實效性，使高中政治教學實現(xiàn)新的突破和進步。

二、注重情感投入，建立良好的師生關(guān)系

在日常的教學活動中，人們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，那就是班主任所教學科的成績相對來說會比較好，因為班主任每天都和學生在一起，時時刻刻地關(guān)心著學生的學習、品行、生活以及其他的點點滴滴，慢慢地學生就會信賴班主任、敬重班主任，自然就會喜歡班主任，愿意聽班主任的課，成績肯定會好一點。因此只有讓學生對你產(chǎn)生好感，他們才會喜歡聽你的課，只有他們喜歡聽你的課，那么你的教學設計才能達到預期的效果。否則的話，你上課時講得再認真、再深刻，他們還是聽不進去，你設計的一些課堂問題和活動再好，學生如果不配合，那么教學就根本談不上實效。如果教師想讓學生喜歡的話，就必須要不斷地提高自身的修養(yǎng)，用高尚的人格來吸引學生，用真摯的情感來感化學生。教師要時不時地走入學生的世界，關(guān)心他們的學習和生活，和他們進行真誠的溝通。除此之外，在上課前，教師可以提前幾分鐘進入教室，利用這段時間與他們聊聊學習和生活，了解他們的最近狀況，因為在這種環(huán)境下師生之間的交流會更加真誠；下課后教師不要急于離開，可以問問學生還有哪些問題，對學生提出的問題要耐心地進行講解；考試前教師也可以對不同層次的學生進行一些有針對性的考前復習指導，也可以問問他們的復習情況，以此鼓舞他們的信心，緩解他們的考前心理壓力……教師只要真心對待學生，學生自然而然也會真心愛戴教師，這樣師生之間的關(guān)系就會更加和諧，教學效果也會得到提高。

三、利用多媒體技術(shù)教學，增強課堂教學效果

利用多媒體技術(shù)進行教學是有效完成教學任務的有效方式。教學內(nèi)容和教學手段兩者之間是內(nèi)容和形式的關(guān)系，合理的教學手段能夠促進學生對教學內(nèi)容的理解，往往可以達到理想的效果。因此，高中政治教師可以選擇應用多媒體技術(shù)來進行教學，這樣就能將抽象而深奧的知識形象化、具體化，從而使學生更好地理解教材的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)進行教學，不僅可以增強政治課堂教學的感染力，而且還能夠提高高中政治課堂教學的實效性。比如，教師在講解高一經(jīng)濟學中有關(guān)“誠信經(jīng)營”對企業(yè)生存和發(fā)展的意義這一部分內(nèi)容時，可以利用多媒體給學生展示一些圖片，通過這種途徑，學生可以真正認識到誠信對一個公司來說是非常重要的，企業(yè)如果想利用一些不正當?shù)氖侄蝸碇\取利益的話，它是很難取得真正的成功的，同時違法者也會受到法律的嚴懲。與此同時，學生也能夠充分理解誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的一個不可或缺的組成部分。

四、培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學反饋

俗話說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學生的學習興趣無疑是極其重要的，通過對學生學習興趣的培養(yǎng)，從而達到教學的效果，提升學生良好的學習反饋。因為，高中政治內(nèi)容囊括了很多條條框框的知識點，大都晦澀難懂，而且難以記憶，導致學生總是把很多知識點記混淆，致使答非所問，導致失分嚴重。所以，政治教師要改進自己照本宣科的教學方式，采取現(xiàn)代教育手段，將政治課堂教學變得有聲有色，讓學生積極參與其中，主動地解難答疑，根據(jù)所學內(nèi)容，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，從而提高學生的思維意識，不再拘泥于書本上貧乏的知識點，使政治學習能滲透到其他課程中去，使其產(chǎn)生政治學習所帶來的優(yōu)越感，從而激發(fā)學生對政治學習的積極性和主動性。另外，教師可以將現(xiàn)實生活中遇到的問題進行情境教學，把學生的思想意識帶到情境中去，讓他們切身體會事例中所蘊含的政治問題，從而加深學生對政治知識點的記憶和理解，達到事半功倍的效果，這樣不僅有助于提高教學反饋，還有助于提升高中政治課堂教學的實效性。

總而言之，高中政治課堂教學實效性的提高是每位教師所面臨的亟須解決的問題之一，這有待于高中政治教師在以后的教學實踐中作進一步的探索和研究，從而使高中政治教學有新的突破和進展，并力爭使新課改視域下的政治教學再上一個新臺階。