周銀斌

（江蘇省蘇州實驗中學，江蘇 蘇州）

一、高中英語寫作現(xiàn)存的問題

1.詞匯量不足

筆者調(diào)查了部分高三學生，以此為樣本，研究發(fā)現(xiàn)，百分之五十以上的學生反映，在英語寫作過程中感覺詞匯量不足，寫作內(nèi)容空洞，寫作時往往有力不從心的感受，漢語造句出來后，無法準確地運用掌握的詞匯來進行譯寫。

2.單詞拼寫錯誤

大部分的學生說在考試或者英語寫作時，會因為粗心、急躁趕時間等原因?qū)卧~拼寫錯誤，例如將bad寫成bed，詞匯出現(xiàn)錯誤，不僅讓人啼笑皆非，還讓實際意思出現(xiàn)嚴重錯誤。

3.語法、邏輯混亂

九成學生反映，在英語寫作中，不能準確地運用日常學到的語法知識，印象中有相關語法，但是寫作時不會根據(jù)要求表達出來，也造成英語寫作時無法考慮詞性，名詞、動詞、形容詞亂用的現(xiàn)象。另外，中學生寫作文普遍存在著嚴重的邏輯問題。邏輯問題和思維方式有關，這就會影響學生批判性思維的發(fā)展。

4.粗心大意，審題不清

有的學生前邊的答題用時較長，以至于后邊作文寫作時間不夠，急于完成考試，審題不清，違背題目要求，例如，江蘇高三英語一套試題中，文章的綜述要求是就中學校園是否要覆蓋無線網(wǎng)絡這個話題發(fā)表看法，并說明理由。寫作要求不能引用原文語句。部分學生審題不清將是否要覆蓋無線網(wǎng)絡理解為無線網(wǎng)絡在中學校園的應用，如此詞不達意的理解，可想而知，寫作成績以零分告終。還有的學生完全忽視了不能引用原文語句的要求，寫作過程中，原文出現(xiàn)了不少，這些作為扣分項減除后，寫作成績自然不高。

二、提升高中英語寫作教學效率的方法

1.多讀多記，增加學生詞匯量

詞匯是語言的基本要素之一，要想清晰地表達思想，必須掌握足夠龐大的詞匯量。專業(yè)作家的秘密之一就是：閱讀，閱讀，再閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”敏感的閱讀，使人產(chǎn)生靈感，能夠記憶大量單詞。詞匯量不足是高中生在英語寫作過程中普遍存在的問題，教師在英語課堂的講解，不僅需要監(jiān)督學生掌握書本中的詞匯，更要求學生增加課外閱讀，大量的課外閱讀是學生更快擴充詞匯的有效途徑。

2.帶有目的性地翻譯句子，訓練學生認真寫作的能力

高三面臨高考，這一階段的學習以習題練習為主，在平時的學習中，老師可以讓學生翻譯一些重點的單詞和短句，對重點知識加強練習，最終讓學生靈活使用。針對學生翻譯訓練，英語教師可以利用課堂或者英語活動時間讓學生組團互相對話，有條件的學校可以安排外教，鼓勵學生多與老師進行口語交流，以掌握足夠詞匯量為基礎，只有多讀、多說、多寫才能寫出更加優(yōu)秀的英語作文。翻譯句子需要注意的是：想象自己置身于英文交流環(huán)境中，忘記中文的語言順序，簡而言之，一定不能直譯。

3.訓練學生正確掌握各種英語語法

語法教學在外語語言教學中一直占據(jù)著重要的地位，也是外語界一直爭論的焦點。語法是語言的核心，沒有語法就不能形成語言。在各類英語寫作中，語法的正確使用較為重要。語法的應用包括：掌握一定的英語寫作技巧，英語寫作有許多技巧，怎樣選詞，造句，怎樣展開段落，選詞造句包含了語法的正確使用。在高中英語教學中，教師應該怎樣幫助學生學好語法？名詞、動詞、形容詞和副詞，這四大詞性是貫穿英語語法的重要線索，只要讓學生弄懂四類詞的用法，語法方面基本上就不會有太大問題了。例如：形容詞在句中一般作定語（修飾名詞）、表語、補語。A beautiful park，一座美麗的公園。這里beautiful作為定語修飾公園的漂亮。而副詞在句中主要作狀語，用來修飾形容詞、副詞、動詞和句子。He went to bed late last night.他昨晚很晚才睡覺。特別要注意的是：系動詞后的表語應該用形容詞。The boy looks sad.男孩子看起來很傷心；形容詞若作狀語，表示主語所處的狀態(tài)。He finally came back,safe and sound.他最終回來了，安然無恙。然而，冰凍三尺，非一日之寒，要想寫出好的英語文章，就要在日常生活中多加積累，針對學生英語寫作語法問題，可以建議學生課堂外堅持用英語聊天。學生間相處，聊天不可避免，在聊天過程中，語言錯誤會經(jīng)常出現(xiàn)，大家相互聆聽、討論、糾正錯誤，可以加深學生印象。把部分課余休閑時間作為提高英語口語訓練、快速掌握語法的平臺是加強學生英語寫作水平行之有效的方法。

綜上所述，多記、多讀、多說、多寫能有效提高英文寫作能力，讓學生在閱讀過程中積累詞匯量，在口頭表達與日常寫作練習中加深詞匯、語法應用能力，日積月累中，英文寫作水平能更上一層。因此，作為高中尤其是高三老師，一定要注重拓展閱讀教學，通過教學經(jīng)驗，結(jié)合學生學習狀況，不斷創(chuàng)新教學方式，探究最適合高中生的英文寫作模式。