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        初中體育課堂的趣味化教學(xué)

        2018-02-24 21:56:04王繼敏
        新課程(中學(xué)) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:趣味初中生多媒體

        王繼敏

        (江蘇省儀征市實驗中學(xué),江蘇 儀征)

        新課改后,初中體育教學(xué)引起了社會的廣泛重視,目前,大部分學(xué)校響應(yīng)相關(guān)號召,開始注重學(xué)生的身體素質(zhì),注重初中體育的教學(xué)。但是,長期在應(yīng)試教育的影響下,部分教育工作者仍舊注重學(xué)生智育,輕視了體育,影響了初中生的綜合發(fā)展。為了培養(yǎng)初中生全面發(fā)展,無論是校方還是教師都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念,將學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展放在重要的位置。要使初中體育有更好的教學(xué)效果,開展趣味化教學(xué)勢在必行。

        一、結(jié)合多媒體踐行趣味化教學(xué)

        21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代。多媒體已經(jīng)融入各科課堂教學(xué)當(dāng)中,為課堂教學(xué)增添了些許活力。多媒體可以給學(xué)生帶來無法想象的快樂,結(jié)合多媒體實踐趣味化教學(xué)是可行有效的。例如,在講授立定跳遠(yuǎn)的時候,為了提高課堂教學(xué)效果,進(jìn)行趣味化教學(xué),教師可以利用多媒體制作一個動漫人物跳遠(yuǎn)的動畫游戲,學(xué)生用鼠標(biāo)操控動漫人物進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)。動漫人物標(biāo)準(zhǔn)的立定跳遠(yuǎn)動作,可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺刺激,讓學(xué)生能夠?qū)α⒍ㄌh(yuǎn)的動作準(zhǔn)確、快速地產(chǎn)生記憶。多媒體的趣味化教學(xué)較以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式,技術(shù)動作教學(xué)效果收效顯著。通過趣味化教學(xué)有效地提高了課堂教學(xué)效率。除此之外,對于那些糾正之后仍然存在或多或少問題的學(xué)生,教師可以將學(xué)生的動作一一拍攝下來,然后在課堂上用多媒體進(jìn)行播放。通過多媒體播放,將學(xué)生的動作直觀地呈現(xiàn),再通過教師和其他同學(xué)對錯誤動作的指出、糾正,使學(xué)生能夠有效地改正自己錯誤的技術(shù)動作。當(dāng)然,結(jié)合多媒體實行趣味化教學(xué)并不是那么容易的事。教師需要在課前用心地設(shè)計多媒體課件,只有結(jié)合高質(zhì)量的多媒體課件,才有讓趣味化教學(xué)在初中體育課堂上有實現(xiàn)的可能。

        二、結(jié)合游戲踐行趣味化教學(xué)

        游戲是一直深受初中生喜愛的事情,但是在初中體育教學(xué)過程中,教師很少采用游戲的方式。結(jié)合趣味游戲的趣味化教學(xué),能夠有效提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,初中體育教師可以在課堂教學(xué)開始之前,結(jié)合一些具體的技術(shù)動作設(shè)計趣味性的游戲。例如,講授排球的上手傳球這一技術(shù)動作的課程中,單調(diào)的反復(fù)練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感、乏味感,不利于提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,降低了學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一情況,教師可以將學(xué)生組織起來,然后分成若干個小組,再提出具體的游戲要求。在5分鐘的限定時間內(nèi),組內(nèi)成員依次用上手傳球的方式把排球傳入籃球的籃筐。規(guī)定時間結(jié)束后,排球投入籃筐數(shù)量最多的小組為最終的獲勝小組。這種競技類的游戲能夠點燃學(xué)生參與課堂的熱情。每一名小組成員都為了在游戲中獲勝,各顯其能,課堂教學(xué)會在一種輕松愉快、其樂融融的氛圍下有條不紊地進(jìn)行。初中體育教學(xué)中并沒有現(xiàn)成的相關(guān)游戲,都需要初中體育教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容精心地設(shè)計和選擇,只有這樣才能做到真正有效地實施趣味化教學(xué),激發(fā)學(xué)生對初中體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        三、結(jié)合教具踐行趣味化教學(xué)

        教具是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具,當(dāng)然體育教學(xué)也不排除在外。教具的引入也是實行趣味化教學(xué)的重要手段,有效激發(fā)初中生對初中體育的學(xué)習(xí)興趣。例如,在長跑運(yùn)動的時候,可以在400米跑道上平均放上一些籃球、排球等作為障礙物,并要求學(xué)生在跑步過程中,只要遇到障礙物就必須進(jìn)行蛇形跑,從而激發(fā)學(xué)生對長跑的學(xué)習(xí)興趣。雖然是簡單的教學(xué)方法,但是因為障礙物的進(jìn)入,成功、有效地激發(fā)了學(xué)生參與長跑的熱情。這種初中生之前從來沒接觸過的教學(xué)方式,會給學(xué)生帶來一定的新鮮感。學(xué)生能夠在跑步的同時進(jìn)行游戲,不知不覺中完成長跑的練習(xí)。教具的應(yīng)用能夠打破老舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式的枷鎖,為初中體育課堂教學(xué)增添了無限的活力和樂趣。

        綜上所述,教師根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境實行趣味化教學(xué),能夠提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。作為新課程改革的重要教學(xué)表現(xiàn),趣味化教學(xué)儼然已經(jīng)成為當(dāng)下最為流行的一種教學(xué)方法。除了上述幾種趣味化教學(xué)的踐行方式之外,初中體育教師還可以將教學(xué)比賽或者故事情景融入趣味化教學(xué)中去。有效地在初中體育課堂中踐行趣味化教學(xué),不斷激發(fā)初中生對初中體育的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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