黃劍文

（江蘇省溧陽市南渡初級中學）

體育鍛煉不僅可以鍛煉學生的體魄，還能夠增強學生的挫折應對能力，提高學生耐力，肢體的技巧性與靈活性，在學生整個學習生涯及其以后的發(fā)展中都占有一席之地。隨著新課改的不斷實施，體育要從單純的課時任務中解放出來，向全面性、系統(tǒng)性和科學性全方位發(fā)展，結合學生的學習需求開展興趣教學，帶動學生的學習積極性，提升體育鍛煉品質。

一、初中體育教學提升學生主動參與性的重要性分析

相當長的一段時間內，大家都對體育課程的重視程度不足，受應試觀念影響體育課程形同虛設，因此，學生對于課程的參與程度非常低，這直接影響了體育教學效果，提升學生參與體育課程的積極主動性的意義是多方面的：

1.體育課程教學目標的多重性需要教師引導，更需要學生積極參與

新課改背景下的體育教學已經從單純的動作訓練逐步發(fā)展為全方位促進學生的身體發(fā)展和能力提升，并且體育教學主張學生從長遠性發(fā)展的角度開展終身運動式體育教學，所有這些長短期的目標的實現(xiàn)都需要學生自身必須意識到體育運動的價值和意義，主動參與才可以完成。

2.體育課程組織過程中學生的參與度彰顯著教師的教學智慧

體育活動是培養(yǎng)興趣的重要途徑，教師要正確合理地組織體育教學，采用有效的教學手段，調動學生學習積極性，按照循序漸進的原則，由易到難地安排教材，讓學生經過努力看到自己的成績，產生愉快的情感體驗。教師要引導學生對各種體育項目的廣泛興趣，把被動學習變成自身的需求，就能對各種項目的體育教學由認識產生興趣，由有興趣而變成努力學習的動力。

3.從課堂到課外學生在參與運動的過程中心智因素發(fā)展才會更好

學生正處于長身體、健心智、增才干的時期，豐富多彩的課外體育活動是學生成長發(fā)展中不可或缺的。課內教學對學生進行的是技術和技巧的訓練，課外則為學生提供了最廣闊的演練空間，在不斷地學習和練習的過程中學生的心智得到最佳鍛煉，運動興趣、鍛煉習慣、體育意識逐步形成，并對學生形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和健康的行為習慣及生活方式產生了深遠的影響。

二、提升初中體育生主動參與性的策略分析

體育課程的有效開展，既要兼顧體育知識，又要關注學生學習，就必須針對學生特點有機整合體育教學。體育鍛煉的受益者是學生群體，但是付出者確是教師個體，尤其是這種大規(guī)模的教學，學生之間的水平差異較大，能力基礎不同，對于不擅長的運動，學生參與鍛煉的積極性就會非常低。

1.因勢利導帶著目的去學習

文化課教學中我們常常引導學生要帶著目的引發(fā)有意注意，在明確學習目的的基礎上開展高效學習，體育課程亦是如此。在教學中，我們要引導學生意識到體育的重要性，利用學習智力因素來改變他們對體育排斥的心理因素，增強參與鍛煉的意志。比如，在進行健美操教學時，首先向學生講清練習健美操的目的，闡釋它給人們身體帶來的優(yōu)勢，如瘦身減肥，美體塑形，改變人體外顯結構和內在氣質。學生明確了練習目的，又有各種追求美的需求，就能夠刻苦練習，并能克服重重困難，這種自覺練習的精神就是我們說的積極性。學生具備了努力學習克服困難的意志，就能在學習中加快運動技能的訓練，運動得越好學生的成就感越強，推動他們繼續(xù)深層學習。

2.以趣入學激發(fā)學生學習興趣

除了教給學生必要的動作要領，教師還要結合學生的興趣特點，通過競技類游戲的開展，提升學生的參與熱情，同時在一些復雜的游戲過程中還要滿足學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。課后還可以把典型游戲介紹給自己的朋友，大家在課余時間自由活動，將游戲與鍛煉完美地結合在一起。比如接力跑的教學中，我們設計了花樣接力跑游戲。把學生分成五路縱隊，每路隊一條跑道，我們把4×100的跑道設計為八段，每50米放一標志物，學生正著跑和倒著跑交替進行，跑錯就需要重新開始，兩人交接處采用擊掌方式進行，這就淡化了游戲的競爭性，增強了游戲的合作性。很多學生本身運動速度不是很快，在這樣的過程中反應速度快可以有效彌補運動速度方面的缺陷，令整個氛圍很熱鬧。

3.上下齊心優(yōu)化教學過程

學生的學習興趣受到課程難易影響，也受到師生互動的影響，在教學中教師要放低身段，走進學生心底，了解學生的學習需求，通過師生共同努力來完善教學過程。首先教師要以身作則，以便更好地引導學生學習。教師方面要先起好帶頭作用，體育教師要打破個人獨斗意識，大家齊心協(xié)力組建教學團隊；其次在教學中以小組為單位觀摩和討論。體育教師創(chuàng)設積極的交流情境，讓學生群體間學習和交流，小組成員指出彼此的錯誤、研究技巧和討論動作，通過成員的共同努力，提出解決問題的方法和途徑，實現(xiàn)共同進步。體育課程雖然不是考試科目，但是對于身體發(fā)育有重要影響，體育教學必須做全并且要做好。

總之，體育教學的實施，不可能一蹴而就，其中包括很多細節(jié)，學校教師必須結合學生的實際情況，不斷探索和研究，在實施過程中不斷糾正自己的錯誤，科學、合理地開展各種體育教學活動，引導學生積極參與其中。

［1］吳德泉.合作訓練在小學體育教學中的應用［J］.科普童話（新課堂），2017（5）.

［2］蔣映，王安石，張瑞杰.淺談利用趣味體育課堂，促進學生心智發(fā)展［J］.速讀旬刊，2017（10）.

［3］章波娜.大學生心智游移視角下的通識課教改探索［J］.佳木斯職業(yè)學院學報，2017（7）.