譚 明

（重慶市開州區(qū)陳家中學(xué)）

隨著教育的全面發(fā)展，課程改革的不斷深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，通過實踐對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了及時的解決和完善，對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。高中化學(xué)教學(xué)也是如此，隨著一系列教學(xué)新理念和新方法的使用，使得整個教學(xué)的質(zhì)量和效率得到大大提高。就從引導(dǎo)探究式教學(xué)理念來講，給高中化學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變化，在實踐中實現(xiàn)了教學(xué)的發(fā)展，但是仍然存在一些因素的制約，需要引起我們的高度重視，積極解決問題，實現(xiàn)高中化學(xué)的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)探究教學(xué)模式的簡單介紹

引導(dǎo)探究教學(xué)模式是指在教學(xué)實踐中教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，借助新時期新的教學(xué)設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以興趣為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提升學(xué)生的自主實踐能力和合作學(xué)習(xí)能力，在整個實踐中實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

引導(dǎo)探究教學(xué)模式是新時期教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，更是課程改革深入進(jìn)行的具體表現(xiàn)。引導(dǎo)探究教學(xué)模式的出現(xiàn)尊重了學(xué)生的教學(xué)主人翁地位，要求教師及時轉(zhuǎn)變思維模式，將角色與學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、引導(dǎo)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

引導(dǎo)探究式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，在實踐調(diào)查分析之后我對其作如下分析：

（一）引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用促使高中化學(xué)不斷發(fā)展

在實踐中，探究式教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)理念和方法，對高中化學(xué)產(chǎn)生了積極的作用，教學(xué)精神面貌得到全面的改善，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)模式的應(yīng)用極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與教學(xué)活動，化學(xué)實驗的積極性和主動性得到全面提高，使得高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率得到大幅度提高。

（二）引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用受到一些因素的阻礙

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)探究教學(xué)模式的應(yīng)用并不是一帆風(fēng)順的，其總會受到一些因素的阻礙，影響了其應(yīng)用效率和質(zhì)量。在實踐中我認(rèn)為主要受到以下幾個方面因素的影響：

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法

在引導(dǎo)探究教學(xué)模式應(yīng)用的過程中極大地沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)理念模式，在實踐中受到極大的阻礙。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著作用，大漫灌式的教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂中依然存在，極大地阻礙了引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用效率。

2.教師綜合素質(zhì)

在新時期，新的教學(xué)實踐對教師提出了新的要求，但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)不少教師的綜合素質(zhì)并不能滿足實踐的需要，不能深入地挖掘教學(xué)實踐中使用的多媒體設(shè)備，對新時期出現(xiàn)的許多新的教學(xué)方法不能高效地應(yīng)用，制約了引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用質(zhì)量和效率，阻礙了高中化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

三、引導(dǎo)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

引導(dǎo)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是實踐的要求，需要引起我們的高度重視。在新時期應(yīng)用這一模式我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

（一）加強(qiáng)宣傳，全面應(yīng)用

在實踐中雖然說傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著作用，但是我們不能因此而放棄引導(dǎo)探究教學(xué)模式的宣傳和推廣。反而要加大宣傳力度，充分使用新時期的媒體設(shè)備，對引導(dǎo)探究教學(xué)模式進(jìn)行全面的宣傳，使得相關(guān)人員可以摒棄思想障礙，提高重視程度，促使其得到全面應(yīng)用和推廣，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的飛躍。

（二）更新設(shè)備，提高效率

在新時期，科學(xué)技術(shù)與教育的結(jié)合日益密切，在高中化學(xué)中也是如此，計算機(jī)等多媒體設(shè)備的出現(xiàn)為引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。在新時期要對計算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行及時的更新，比如說在講授《化學(xué)反應(yīng)與能量》的過程中，利用多媒體設(shè)備對復(fù)雜抽象的化學(xué)知識進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，積極參與學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)

在教學(xué)中，尤其是引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從生活入手，找到學(xué)生的興趣點，比如說在講授《金屬及其化合物》的過程中，教師可以從生活實踐入手，找到共鳴點，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。同時教師要注重個人綜合素質(zhì)，在工作中積極參與培訓(xùn)，參與交流，提升個人專業(yè)素質(zhì)，樹立正確思想，活到老，學(xué)到老，積極提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

本文首先對引導(dǎo)探究教學(xué)模式進(jìn)行簡單的介紹，然后結(jié)合實踐情況對引導(dǎo)探究教學(xué)模式在高中化學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單的分析，最后針對其中的阻礙因素提出了一些切實可行的建議，希望可以對引導(dǎo)探究教學(xué)模式的應(yīng)用起到一定的積極作用，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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