張生洋

（陜西省延安市吳起縣吳起高級中學）

隨著社會對體育專業(yè)人才的需求，參加高考體育的人數(shù)逐年上升。但是各個體育院校招生名額沒有明顯的增加，在這個背景下，如何培養(yǎng)和選拔高中體育特長生，從而應(yīng)對高考體育的競爭壓力呢？

一、高中體育特長生的選拔

對于大多數(shù)學校而言，無非選拔的方式有兩種：一種是從小喜歡運動，有著良好的身體素質(zhì)和對某一項體育運動感興趣的學生自愿報名，這一類學生更容易接受體育訓練，但由于這類學生個性張揚，往往會導致文化知識較差，紀律觀念淡薄。另外一種是身體素質(zhì)一般，但文化水平略高，想通過體育作為升入理想大學的階梯的學生被動報名。所以選拔的結(jié)果是文化課和體育課走兩極分化的學生比比皆是。

科學選拔人才是關(guān)鍵，這就要求教師深入平常的課堂和訓練實踐中去，仔細觀察每一位學生，從而了解學生，普及訓練，盡可能讓學生參與到訓練之中，讓那些為高考而成為特長生的學生，身體素質(zhì)過硬，這樣才能夠平衡文化知識和專業(yè)能力的綜合發(fā)展。另外，招收一些文化成績達標、身體素質(zhì)較好的學生入隊，這樣不僅能夠保證學生的升學率，還能有效地帶動其他身體素質(zhì)一般的學生達到共同進步。

選拔體育特長生還應(yīng)當遵循一定的程序，即按照報考或者推薦、體檢、專業(yè)訓練測試、文化考試、綜合分析和了解、審批等步驟進行。主要的管控環(huán)節(jié)是測試和分析，應(yīng)當全面測試學生的運動知覺能力和競技狀態(tài)，結(jié)合訓練的條件，發(fā)掘每個學生的體育潛質(zhì)，然后進行綜合分析，預測學生是否能夠成為一名合格的體育特長生，不能局限于之前憑著考試運動成績和體育教師推薦的形式選拔人才，這樣的選拔機制已經(jīng)不適合當今的素質(zhì)教育。

這就要求學生選拔條件不要過高，要根據(jù)本校培養(yǎng)的目標，結(jié)合學生的實際情況，針對高考的實際要求科學地選拔人才，按照一定的程序，全面檢測學生，從而選拔一批更具有培養(yǎng)潛能的學生。

二、高中體育特長生的培養(yǎng)

（一）制訂周密詳細的訓練計劃

作為一名體育特長生專業(yè)教師，應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況制訂周密的訓練計劃。以體育特長生能夠取得更好的訓練效果為目標，在訓練的過程中，充分考慮學生的特點和環(huán)境因素，因材施教，既要保證訓練的內(nèi)容充實有效，又要使訓練效果恰到好處。體育教師應(yīng)該通過訓練觀察、測試回饋的形式，對運動訓練計劃進行不斷的調(diào)整，做到心中有數(shù)，從而準確有效地實施訓練計劃，達到理想的訓練效果。

（二）嚴抓思想品德

高中體育特長生，作為學校的一小部分團體，由于思想性格等原因，他們的行為不同于常人，甚至有些特長生有違反校規(guī)校紀的現(xiàn)象，比如說抽煙、喝酒、逃課等不良習慣，作為教師，應(yīng)當嚴抓思想道德，遏制這些不良之風，讓高中體育特長生不僅身體素質(zhì)過硬，自身的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)同樣也過硬。思想道德不好的話，其訓練的效果也會事倍功半，所以，學校和教師要嚴格要求學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，讓體育特長生養(yǎng)成良好的學習、生活、訓練的行為習慣。

（三）加強文化課的學習

特長生的高考也需要考文化知識，被文化課拖累的高中體育特長生比比皆是，這就得要求教師同等對待術(shù)科和文化科。教師每天都和學生一塊訓練，在學生之中具備一定的地位和威信，在這個前提下，教育學生規(guī)范自己的認知，摒棄埋頭苦練就能考進理想大學的錯誤思想，讓他們處理好文化成績和訓練的關(guān)系，只有這兩個方面同時變得優(yōu)秀，才具備升入重點大學的通行證。

（四）對體育特長生的培養(yǎng)要有科學的訓練方法

教師在訓練的過程中，最主要的作用是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，針對這些問題展開有效的訓練，這才是科學的訓練。這要求教師在訓練的過程中做到耐心觀察，仔細了解，加強自身的德行建設(shè)和專業(yè)提升，從而具備更高的專業(yè)訓練知識水平。

比如籃球項目的訓練，訓練的方式各種各樣，每個學生都可以選用一個訓練方式，然后教師在旁邊進行專業(yè)指導，讓每個學生都能找到屬于自己、適合自己的訓練方式，這樣的訓練效果才能事半功倍?？傊痪湓?，教師用心去教，學生用心去學，這樣才能夠找到科學的訓練方法，提高學生的綜合實力。

綜上所述，高中體育特長生的選拔與培養(yǎng)是一項長期的工作，需要學校建立一個良好的系統(tǒng)教育，在學校的整體規(guī)劃下，選拔和培養(yǎng)工作才能越來越好。只有每一名教師在自己的崗位上盡職盡責，與特長生充分溝通，才能為培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)的體育高端人才貢獻自己的聰明才智。

［1］剛海濤.周口市重點高中體育特長生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.河南大學，2014.

［2］盧文云，劉帥，陳寧.美國NCAA運動員的文化學習管理研究［J］.西華師范大學學報（哲學社會科學版），2014（4）.

［3］孫正闊，亓圣華.山東省體育高考特長生高三階段訓練計劃的探索與制定［J］.山東體育科技，2011（4）.