陳海鵬

（江西省萬安中學(xué)）

高中化學(xué)中豐富多彩的化學(xué)元素和運(yùn)用在生活中的化學(xué)常識(shí)都是我們化學(xué)課本的內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，同時(shí)也是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙，老師要好好利用課本這些精彩有趣的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目，那么我們要怎么培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、化學(xué)老師幽默風(fēng)趣的人格魅力能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛

我從多年的研究中發(fā)現(xiàn)， 一個(gè)學(xué)生是否喜歡一個(gè)科目在很大程度上都取決于對(duì)科任老師的愛戴程度，老師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的燈塔，就應(yīng)該以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為自己的孩子一樣對(duì)待，學(xué)生對(duì)老師的情感是尊重和熱愛的。所以，作為化學(xué)老師，就要以自己獨(dú)有的人格魅力吸引學(xué)生，讓自己成為學(xué)生的標(biāo)桿。那么老師要怎樣提高自己的魅力呢？在我的課堂上，我喜歡用幽默的語言給學(xué)生授課，學(xué)生在我風(fēng)趣的課堂氛圍中不僅能集中精力聽我講課，還會(huì)主動(dòng)和我探討問題，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，我就給學(xué)生解釋氧化劑就像強(qiáng)盜，他要搶還原劑所提供的電子，然后還原劑就像一位少女，她打不贏強(qiáng)盜就把自己心愛的電子給了強(qiáng)盜。然后他們之間的這個(gè)故事就叫做氧化還原反應(yīng)。這樣學(xué)生不僅知道了什么是氧化還原反應(yīng)，還能記住這個(gè)反應(yīng)的原理。

二、從生活中的事例引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的興趣

知識(shí)來源于生活，在學(xué)習(xí)中難免有一些比較抽象的問題，那么老師在講課的時(shí)候?qū)⑦@些問題轉(zhuǎn)換成生活中常見的問題，就能讓學(xué)生更容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)更有興趣。在課本中所涉及的內(nèi)容大多數(shù)和生活都有聯(lián)系，老師在上課時(shí)可以給學(xué)生科普一下這些知識(shí)在生活中的運(yùn)用，我們?cè)谏钪腥绻龅竭@些化學(xué)問題所解決的方法。這樣，就可以讓學(xué)生把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，在我們學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率時(shí)，所涉及的內(nèi)容主要是對(duì)化學(xué)平衡的判定、化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算以及聯(lián)系溫度、壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)方向的影響，這一章以化學(xué)平衡反應(yīng)方程式為基礎(chǔ)，要求學(xué)生理解和掌握這類反應(yīng)的特點(diǎn)，在課堂上，我讓學(xué)生將這個(gè)方程式想象成一個(gè)蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板保持平衡時(shí)，反應(yīng)也就達(dá)到了平衡，對(duì)于反應(yīng)條件可以把它們想象成坐在蹺蹺板上的小朋友。比如，我們加入反應(yīng)物，平衡將會(huì)向正向移動(dòng)?？梢詫⒎磻?yīng)物看做是一個(gè)小朋友，因?yàn)檎撬膮⑴c增加了左邊的質(zhì)量，所以蹺蹺板才會(huì)失去平衡，導(dǎo)致右邊偏高。所以平衡會(huì)向右邊移動(dòng)。

三、運(yùn)用巧妙的記憶方法來記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較繁冗復(fù)雜，各種元素、各種反應(yīng)不僅讓學(xué)生學(xué)得困難，老師在講課時(shí)也非常吃力，那么老師就要強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力來提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一般的記憶方法有思維類記憶法、音韻類記憶法和簡化類記憶法。在記元素周期表時(shí)我采用的是音韻類記憶法，就是將元素按照原子序數(shù)的大小來排列，每五個(gè)元素一組，按照諧音將這些元素串成一個(gè)繞口令。比如“青海里皮鵬、談單養(yǎng)父奶、那美麗歸零、柳露雅加蓋”，這樣學(xué)生就像背誦古詩一樣就把各個(gè)元素記住了。對(duì)于各種復(fù)雜的反應(yīng)方程式，學(xué)生要做到熟練記住反應(yīng)的規(guī)律和實(shí)質(zhì)是必不可少的，在這方面就要讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來做總結(jié)，只有這樣才能輕松寫出反應(yīng)方程式。

四、加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力是提高學(xué)生化學(xué)興趣的重要方法

對(duì)于高中生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握是必需的。在這方面需要老師和學(xué)校的大力支持，讓學(xué)生有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)的魅力就是因?yàn)樗膶?shí)驗(yàn)而絢爛，一個(gè)缺乏實(shí)驗(yàn)操作的化學(xué)學(xué)習(xí)課程是沒有魅力的。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣就要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。學(xué)生只有親身體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)的過程，觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能夠真正理解書本上的化學(xué)理論。俗話說：實(shí)踐出真知。我們的化學(xué)就是典型的代表，高中生正是對(duì)世界充滿好奇的一個(gè)群體，老師就要利用好學(xué)生的好奇心來給學(xué)生上課，讓學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)和探討學(xué)習(xí)化學(xué)才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，化學(xué)是枯燥乏味的，但同時(shí)也是多姿多彩的。這就需要老師用自己的教學(xué)方法給學(xué)生展現(xiàn)出化學(xué)不一樣的精彩。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就是開啟化學(xué)豐富世界的鑰匙，老師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要以學(xué)生為中心，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中找到自我，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能使化學(xué)綻放出它別具一格的魅力。

［1］常睿.如何聯(lián)系生活學(xué)好高中化學(xué)［J］.化工管理，2017（2）.

［2］陳麗琴.高中化學(xué)有限教學(xué)研究［D］.福建師范大學(xué)，2013.