李永莉

（河北省張家口市涿鹿縣五堡學(xué)區(qū)）

隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，理解能力和記憶力還不夠，并且也很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此，教師除了利用課上時(shí)間提高教學(xué)效率外，還要充分利用課下作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。教師要以學(xué)生為中心，設(shè)置多樣化和趣味性的作業(yè)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。

一、增加作業(yè)形式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，一般是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，但是，在應(yīng)試教育的大背景下，教師往往更加重視寫和聽的能力，而忽視了英語(yǔ)所具有的說(shuō)和讀的能力。因此，教師在給學(xué)生布置寫和聽的作業(yè)時(shí)，要增加讀和說(shuō)的作業(yè)，小學(xué)英語(yǔ)課文上往往會(huì)配有光盤，教師可以要求學(xué)生利用課下時(shí)間聽光盤，然后跟讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)為了防止學(xué)生在聽磁帶的過(guò)程中產(chǎn)生厭倦心理，可以要求學(xué)生在聽的過(guò)程中把自己的跟讀錄下來(lái)，然后對(duì)比與音頻讀音的差別，把自己最滿意的一次跟讀傳給教師，教師可以在下一次課上來(lái)播放學(xué)生的音頻，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。此外，教師也可以要求學(xué)生利用英語(yǔ)課前十分鐘，每人講一個(gè)簡(jiǎn)單的英文笑話，或者是唱一首英文歌曲，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

例如，在學(xué)生學(xué)完“apple”這個(gè)英文單詞時(shí)，教師可以要求學(xué)生每次打算說(shuō)“蘋果”時(shí)都換成“apple”，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果，也可以要求學(xué)生利用課下時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)小小的有關(guān)“apple”的故事，不限題材，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，利用豐富多樣的英語(yǔ)作業(yè)形式來(lái)更好地展開英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、為學(xué)生安排英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生實(shí)踐水平

一切的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中更加順利，因此，教師可以為學(xué)生安排英語(yǔ)實(shí)踐性的作業(yè)，組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種英語(yǔ)比賽，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)成績(jī)。因此，教師除了布置有關(guān)聽、說(shuō)、讀、寫的英語(yǔ)作業(yè)，還可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如觀察、記錄和調(diào)查等，把自己的調(diào)查用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以定期展開以英語(yǔ)為主題的班會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造一種用英語(yǔ)交流的環(huán)境，多給學(xué)生增加英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)成績(jī)。

比如，在學(xué)生學(xué)完“hobby，weather”等詞之后，可以將學(xué)生根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況分為幾個(gè)小組，然后要求以小組為單位，利用周末的時(shí)間以某一個(gè)單詞為主題進(jìn)行調(diào)查總結(jié)。如，在學(xué)完天氣之后，讓學(xué)生注意觀察、記錄一周的天氣情況，然后再到課堂上用英語(yǔ)做匯報(bào)記錄，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，了解生活，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，掌握更多的、實(shí)用的英語(yǔ)單詞，從而起到加強(qiáng)記憶的效果。

三、提高作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣化，完善作業(yè)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)

學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)之后，教師要針對(duì)學(xué)生的完成情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在教學(xué)中是非常重要的一環(huán)，有利于起到查漏補(bǔ)缺、提高學(xué)生積極性的效果。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富自己的評(píng)價(jià)技巧，完善作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。首先，教師可以在學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤上畫而不改，給學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生去思考錯(cuò)誤的原因，留給學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；其次，教師可以組織學(xué)生互相查看、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，幫忙解決問(wèn)題，讓學(xué)生在別人作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而達(dá)到自己以后不發(fā)生同樣錯(cuò)誤的目的。最后，豐富評(píng)價(jià)形式，教師在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如表現(xiàn)好的可以給出一個(gè)大大的笑臉，之后是微笑，最后是一個(gè)不開心的表情，表示學(xué)生要繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平，比簡(jiǎn)單地給出“優(yōu)、良、差”更能維護(hù)學(xué)生的自尊心，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)生完成有關(guān)“weather”的記錄和總結(jié)時(shí)，在展示給其他學(xué)生的過(guò)程中，由于本身的口語(yǔ)水平有限，會(huì)在展示的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，甚至是不敢、膽小、害羞等現(xiàn)象。這時(shí)教師要用眼神、語(yǔ)言、手勢(shì)等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次在學(xué)生展示完成之后，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，持有一種肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，同時(shí)，在糾正的時(shí)候要注意方式方法，避免傷害到學(xué)生的自尊心和積極性，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

總而言之，隨著小學(xué)英語(yǔ)課程的改革和素質(zhì)教育的大力推廣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的多樣化形式是大勢(shì)所趨。而在這一過(guò)程中，教師起著至關(guān)重要的作用，因此，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加英語(yǔ)作業(yè)的形式，為學(xué)生安排英語(yǔ)實(shí)踐性的作業(yè)，理論結(jié)合實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化為能力的目標(biāo)。此外，教師還要增加作業(yè)評(píng)價(jià)方式的多樣性，完善作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而讓英語(yǔ)作業(yè)發(fā)揮最大的作用。

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