汪佳佳

（連云港灌南縣新知雙語學(xué)校）

小學(xué)美術(shù)課以其內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣等特點深受學(xué)生喜愛，教師應(yīng)在實際教學(xué)活動中著重發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在每節(jié)課后都能有所成長、有所收獲。

一、注重教師的示范性作用

教師在課堂上的親身示范對建構(gòu)高效美術(shù)課堂具有極大的促進(jìn)作用，通過教師分步驟地示范某一物體的畫法，不僅使理論知識形象化、具體化，便于學(xué)生掌握；還能夠?qū)W(xué)生形成榜樣作用，促使他們向心中預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。

例如：教師在“色彩的明度變化”一課上，在理論知識講解完畢后，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行實操，勢必會有一部分學(xué)生因為掌握不好顏料的使用方法而影響作品的完成度，因此，教師的示范環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了，教師在現(xiàn)場的示范中逐步為學(xué)生展示“少量多次”的色彩調(diào)配技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生的知識積累由文字性轉(zhuǎn)化為形象性，真正理解“少量多次”的具體操作手法，進(jìn)而有效地提升了作品的完成度和美感。

美術(shù)課中教師的現(xiàn)場示范作畫是最直接、最直觀的教學(xué)手段，學(xué)生通過親眼看到教師作畫的過程既可以提起創(chuàng)作興趣，也能夠解決自身的操作難點，還能夠深入地領(lǐng)會創(chuàng)作意圖，由此可見，教師示范性教學(xué)是集趣味性、形象性、思考性于一身的高效教學(xué)方法。

二、注重多媒體技術(shù)的合理運用

多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中缺一不可的技術(shù)手段，它色彩的多樣性、知識的豐富性、物體的多維性都是小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建所需要的，因此，教師在實際的教學(xué)活動中應(yīng)注意充分利用多媒體的優(yōu)點巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，最終有效達(dá)成提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

例如：教師在“鳥和家禽”這一課上，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放各種鳥類和家禽的圖片，然后進(jìn)行提問：“看了這么多小鳥的圖片，誰能說一說鳥類都有哪些共同特點？”學(xué)生很快就能回答出“尖尖的嘴巴”“圓圓的眼睛”“尖銳的爪子”“漂亮的羽毛”……學(xué)生通過積累大量形象記憶，主動提取出了鳥類的共同特點，其思維能力和觀察能力在這一過程中都得到了有效的鍛煉。教師在學(xué)生進(jìn)行課堂創(chuàng)作的過程中還可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放森林的影像和鳥兒鳴叫的聲音，呈現(xiàn)出逼真的小鳥生活場景，從感官上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，這種輕松愉悅的教學(xué)氛圍有助于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而創(chuàng)作出豐富而有內(nèi)涵的作品。

多媒體教學(xué)方法的使用對小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建起著重要的作用，它通過音、像、影的交互作用為學(xué)生帶來了感官碰撞，使其在特定意境中完成尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有效提升他們的審美意識和審美素質(zhì)。

三、注重美術(shù)學(xué)科的生活化特點

美術(shù)是一門美學(xué)藝術(shù)，但卻不是高高在上的，美術(shù)充滿了我們的整個生活，天上的一朵云、地上的一顆塵、從南吹來的風(fēng)，從北飛來的鷹這些都是我們生活中的美學(xué)藝術(shù)。教師在課堂教學(xué)活動中要注意將美術(shù)的理論知識與實際生活進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生面對知識充滿親切感，由此降低他們理解知識的難度，進(jìn)而增強(qiáng)其課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在講解“門的畫法”這一知識點時，因為每個人的家中都有門，所以教師可以讓學(xué)生先畫一畫自己家里的門，學(xué)生通過聯(lián)想記憶很快就能完成作品，甚至連門上的細(xì)節(jié)都能一一展現(xiàn)出來，這就是生活經(jīng)驗帶給他們的藝術(shù)領(lǐng)悟，然后教師可以讓學(xué)生互相鑒賞作品，使他們通過對比從作品中提取出門的基本結(jié)構(gòu)，并由此掌握門的繪畫方法。

美術(shù)不只來源于生活，還可以作用于我們的生活，例如：“做手賬”是現(xiàn)今中小學(xué)生熱門愛好之一，簡筆畫、漫畫以其生動活潑、簡明扼要的顯著特點成為其中很重要的一個部分，教師在實際教學(xué)過程中可以借助他們在生活中的愛好激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，通過為學(xué)生講解每課主講物體的簡筆畫畫法，使其能夠更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在課堂上收獲的知識在實際生活中能夠真正用得上，讓愛好成為其復(fù)習(xí)和鞏固知識的有效途徑。

美術(shù)課堂的有效教學(xué)離不開學(xué)生在生活中的觀察，在實踐中的思考，美術(shù)教學(xué)的生活化是培養(yǎng)學(xué)生生活美學(xué)素養(yǎng)的有效方法。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生積累知識、提高能力的主要途徑，高效的課堂學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生帶來豐富的知識積累，還有助于其各方面能力的顯著提升，教師通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、合理利用各種輔助教學(xué)手段能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而有效實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，得到智力與能力的雙向提高。

［1］敖曉波.一激二探三點四創(chuàng)五評六展：遵義市航天小學(xué)“陽光美術(shù)高效課堂”模式［J］.貴州教育，2015.

［2］翟秀宏.為有源頭活水來：淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建［J］.美術(shù)教育研究，2015.

［3］馮海東.構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂：小學(xué)美術(shù)情智課堂模式探究［J］.文理導(dǎo)航（下旬），2013.