徐向榮

（甘肅省武威市涼州區(qū)羊下壩鎮(zhèn)下二溝小學(xué)）

新的現(xiàn)代手段的應(yīng)用改變了教學(xué)模式，新課程的應(yīng)用又要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中必須創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，從形式到內(nèi)容，從量與質(zhì)要求每一位語(yǔ)文教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)都賦予它全新的價(jià)值。從形式上不但要活潑生動(dòng)，還要靈活多元多樣，從內(nèi)容上不但要體現(xiàn)個(gè)性化，還要賦予生活氣息和社會(huì)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼發(fā)現(xiàn)，用手創(chuàng)造，用腦探索，快樂(lè)完成。作業(yè)的設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、讓情融入作業(yè)之中

感人心者，莫在乎情。教師設(shè)計(jì)作業(yè)是否讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之中，取決于教師對(duì)語(yǔ)文的情商儲(chǔ)備，包括知識(shí)的、能力的、方法的、情感的、理念的。作業(yè)設(shè)計(jì)必須精心去研究，將教學(xué)內(nèi)容中的情融入作業(yè)設(shè)計(jì)中，洋溢在講臺(tái)上流入學(xué)生心田，通過(guò)讓學(xué)生完成作業(yè)喚起學(xué)生的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌控。尤其是對(duì)語(yǔ)言文字作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生深入廣泛地閱讀，主動(dòng)積極吸收內(nèi)化，摘抄課文中的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美片段與詞句的濃厚興趣，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文功底，起到厚積薄發(fā)的作用。比如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)并抄寫“舟行碧波上，人在畫中游”，讓學(xué)生通過(guò)感受漓江水的清、靜、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，激起熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展

一個(gè)平庸的教師奉送真理，一個(gè)優(yōu)秀的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中教師要設(shè)計(jì)推薦優(yōu)秀篇目與作品，在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，我布置學(xué)生找周恩來(lái)總理的篇目和偉人小時(shí)候的文章來(lái)讀，在學(xué)習(xí)《生命，生命》時(shí)，讓學(xué)生找有關(guān)珍惜生命的文章來(lái)讀，讓學(xué)生有足夠的課外時(shí)間去涉獵課外知識(shí)來(lái)充實(shí)學(xué)生的大腦，增加學(xué)生的知識(shí)容量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地理解課本知識(shí)，服務(wù)于課堂教學(xué)，讓課堂變得豐富多彩。

三、精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)中的作業(yè)

生活的舞臺(tái)有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地就有多廣闊。因此，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生課前搜集資料，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等中獲取信息，讓學(xué)生從小養(yǎng)成積累的習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造性地為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)。在學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》《夜鶯的歌聲》這一單元時(shí)，我布置讓學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄的故事的作業(yè)，從故事中體會(huì)英雄人物的形象，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代孩子們的勇敢機(jī)智，以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。同時(shí)這類作業(yè)的完成可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與整理、判斷與選擇、學(xué)習(xí)與求知的綜合能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)和駕馭語(yǔ)言的深厚功底。

四、作業(yè)布置的多元化

1.課內(nèi)知識(shí)作業(yè)

課內(nèi)知識(shí)作業(yè)，布置要合理、有層次。優(yōu)等生的布置，作業(yè)要有一定的難度，中等生的作業(yè)要適當(dāng)，一些后進(jìn)生的作業(yè)要簡(jiǎn)單明了，讓他們不失去學(xué)習(xí)興趣。盡量不布置重復(fù)性作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生跳一跳摘到桃子

2.考察探究性作業(yè)

它可以是深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談，走近大自然進(jìn)行考察探究，寫出科技小論文或考察報(bào)告，嘗試寫簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道等。這類作業(yè)不僅豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，還能培育其探究精神，提升綜合素質(zhì)。此外因?yàn)檫@類作業(yè)一般需要更多人一起完成，所以還有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。

3.生活實(shí)踐性作業(yè)

開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)課，例如，在學(xué)習(xí)了古詩(shī)《題西林壁》《游山西村》后，在班上開(kāi)展“古詩(shī)朗誦會(huì)”：第一，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行全面整理，按所學(xué)內(nèi)容分類，可按季節(jié)分，也可按詩(shī)人分，還可按年代分，看誰(shuí)讀的古詩(shī)多，看誰(shuí)積累的東西多。第二，向大家推薦一首自己最喜歡的詩(shī)，介紹作者當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)的寫作背景，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。第三，選你喜歡的方式演示古詩(shī)。如寫書法、做書簽、畫畫等。再如，在教學(xué)《跨越海峽的生命橋》一文后，結(jié)合臺(tái)灣青年的奉獻(xiàn)精神，開(kāi)展講奉獻(xiàn)故事活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生講得生動(dòng)形象，既達(dá)到了運(yùn)用知識(shí)去認(rèn)識(shí)同類事物，擴(kuò)大知識(shí)范圍的目的，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉了學(xué)生敢于說(shuō)話的能力。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)技能，彌補(bǔ)了單純寫作業(yè)的不足。比如，有部分孩子學(xué)習(xí)很一般，但講故事能力強(qiáng)，通過(guò)講故事，對(duì)學(xué)習(xí)起了一定的促進(jìn)作用，達(dá)到了積累知識(shí)的目的。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性

作業(yè)評(píng)價(jià)形式多樣，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)自己的審美觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同齡人作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高自己的能力。評(píng)價(jià)作業(yè)做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，書寫好的要表?yè)P(yáng)，某一方面寫得好的要表?yè)P(yáng)，某一段寫得好的要表?yè)P(yáng)，布局謀篇能力強(qiáng)的要表?yè)P(yáng)，有條理的要表?yè)P(yáng)。讓孩子們相信自己是有能力增強(qiáng)他們的自信心的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。

語(yǔ)文作業(yè)的布置只有超越課本，才能引導(dǎo)學(xué)生走向生活，超越生活，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提高。所以我們要勇于創(chuàng)新，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新勢(shì)在必行。

［1］張明，魯晨黎.關(guān)于構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)踐和思考［J］.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2005（3）.

［2］李志強(qiáng).如何有效布置高中語(yǔ)文作業(yè)［J］.知音勵(lì)志，2016（5）.