李宏艷

（湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔第三完全小學）

一、構建英語高效課堂的必然性

就目前小學英語教學現(xiàn)狀來看，課時量少，同時擔任多個班級，課后輔導時間基本被語數(shù)學科老師占用等問題常困擾著小學英語教師。要想提高英語教學質(zhì)量,老師的唯一主戰(zhàn)場就只剩下課堂了。在有限的課堂時間內(nèi)進行高效課堂教學也就成了必然趨勢。

二、新教師在英語教學中存在的問題

1．備課不充分，只備教材教法未備學生

絕大多數(shù)新教師在備課時往往只關注教材本身，然而課堂反饋情況常與其教學設計南轅北轍。導致這種結果的根源就在于新老師備課時沒有花心思備學生。由于對學生基本情感需求、學習心理特點不了解，因而備用的大多數(shù)教學方法無法切合學生實際，自然會導致教學效率低下。

2.過于追求活躍的氣氛，忽視知識目標的落實

新教師在課上常常會安排很多游戲、歌曲、TPR活動等, 課堂氣氛濃厚。殊不知，這只是課堂的“虛假繁榮”。這樣的課堂看似活躍，課下落實卻一團糟。在人教版三上Unit 5 Let’s Eat食物單詞教學課上，彼時初入職場的我通過運用實物借助動作表演成功吸引了學生注意力，激發(fā)了學生興趣，在小手高舉如林期盼回答問題的熱烈氛圍中我完成了單詞教學任務。然而課下抽查發(fā)現(xiàn)很多學生不能正確認讀單詞。

3．剝奪學生自主學習權利，全盤操控課堂時間

真正的高效課堂時間分配應是約25分鐘時間學生自主合作學習，約10分鐘教師指導、點撥、答疑，約5分鐘課堂檢測、總結。但現(xiàn)實中新教師常常不敢放手讓學生自主學習，課堂上40分鐘經(jīng)常滿堂灌，學生極少動腦思考。

4．課堂組織能力和監(jiān)控能力弱

教師是教學的組織者、引領者和調(diào)控者。新老師由于缺乏教學經(jīng)驗，組織各種課堂活動時，常會出現(xiàn)學生“喧鬧”而影響教學。另外，新教師時常在學生思想開小差時也難用“慧眼”識別出來，無法及時對這類學生進行監(jiān)控。

三、關于新教師努力構建高效課堂的幾點建議

（一）從宏觀上著眼提高自身素質(zhì)

福建師范大學余文森教授認為，從長遠角度說，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高課堂教學有效性的根本支撐。由此可見，新教師提高自身素質(zhì)是必不可少的一個階段。

1．要不斷充電，透徹理解現(xiàn)代教學理論

作為新教師，要樹立終身學習的觀念。不斷給自己充電，拓寬知識面，多閱讀關于教育學心理學方面的書籍，多了解英語教學的新發(fā)展趨勢，透徹理解現(xiàn)代教學理論，在日常教學工作中還可嘗試踐行所學理論知識。

2．要具有研讀教材的能力

要想追求課堂有效、高效，教師首先必須具備研讀教材的能力。研讀教材一般要做到：（1）結合教學大綱，仔細閱讀教材前言或序以及目錄，先從整體上對教材有一個清晰的認識。（2）研究習題，像學生一樣，根據(jù)課本要求把每個單元的練習做一遍，體會學生在做這些練習時可能遇到的困難。（3）反復閱讀，從語言層面弄清教材內(nèi)容。（4）弄清教學難點和重點，從學生的實際出發(fā)，對教材上的內(nèi)容進行有效重組，根據(jù)教學用書，借鑒其中可行的教學建議，設計適合自己課堂的教學活動。

3．要不斷完善教師教學基本功

完善專業(yè)教學基本功對新老師尤為重要。比如，首先，教師語音要標準。英語教師只有自身發(fā)音標準才能為學生做好示范。小學高年級的英語中經(jīng)常會出現(xiàn)一些長句，教師在朗讀示范時要把握住讀音要點。其次，課堂用語要精練，切忌啰嗦或說過多口頭禪。在教學中教師的課堂語言應能有效引導學生開展學習，而不是阻礙學生的發(fā)展。

4.要培養(yǎng)較高的課堂組織能力和監(jiān)控能力

高效課堂是“活而不亂”的。在每一項活動前，教師要用清晰的指令講清活動規(guī)則,布置給學生的任務要具體，要使每個學生都有事可做；在活動過程中，教師一定要進行巡視，對學生（尤其是學困生）進行一些必要的指導；要了解學生活動的進度，適當進行時間調(diào)控；面對突發(fā)情況時，要隨機應變，妥善處理不測事件。活動結束時，要有相應的匯報，切不可讓活動走形式。

（二）微觀上入手綜合提高課堂效率

1．充分備課并指導學生預習

充分的備課包括三個方面：備教材，備學生，備教法。其重點是關注學生發(fā)展和需求。這要求新教師要深入了解學生情況，根據(jù)學生實際設計課堂教學活動。同時，新教師需轉變教學觀念，課堂上以學生為中心，指導學生預習，放手讓學生進行自主學習和小組合作學習。

2.優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯虒W有法，但教無定法。新教師可多觀摩優(yōu)秀英語教師的課堂教學，結合學生實際，借鑒總結出合適的教學方法。

3．加強教學反思，堅持寫反思日記

教學反思是課堂教學過程的重要環(huán)節(jié)，是教師提高自身教學水平的必經(jīng)之路。因此，新教師一定要養(yǎng)成每天堅持寫教學反思日記的好習慣。做到將課堂中的感受、得失及時記錄下來，寫一些隨筆、教學感悟；找出自己的閃光點和不足之處，在教學中做到揚長避短，逐步提高授課水平。